PAUL WILLIS.- Aprendiendo a Trabajar

1. INTRODUCCIÓN

El autor de la obra, Paul Willis, es un sociólogo y antropólogo británico y su obra, Aprendiendo a trabajar, publicada en 1977, es un estudio cuyo objetivo principal es responder a: ¿Por qué los chicos de orígenes obreros continúan abandonando la escuela a la primera oportunidad que se les presenta y se dedican a trabajos descualificados?

Paul Willis realiza su estudio enuna escuela de un barrio obrero inglés, al que se le pone el nombre de Hammertown, concretamente entre doce chicos de clase obrera. Esta escuela es únicamente masculina, aunque cambiaría posteriormente con la entrada en vigor de la nueva ley de educación y la llegada de las Comprehensive Schools. El estudio se lleva a cabo durante los tres últimos años de estancia en la escuela y los primeros añosen los que se produce la inserción en el mundo laboral.



2. IDEAS PRINCIPALES Y PLANTEAMIENTO
Las ideas principales de este este estudio son: ¿por qué el hijo del trabajador obrero ocupará el trabajo de su padre?; la actitud de estos chicos de clase obrera en relación con su grupo de iguales y con sus profesores; la crítica hacia el trabajo que realizarán estos chicos; y la discriminaciónpor la cultura a la que pertenecen otras personas.

El libro se divide en dos partes; la primera nos presenta numerosos fragmentos de entrevistas, grupos de discusión, etc., y en ella Willis nos presenta las características principales de esta escuela. Aquí existe una división entre los alumnos. Por un lado “los pringaos” y por otro, “los colegas”. Los primeros son los conformistas, los queaceptan en mayor grado las normas e imposiciones de la escuela, que se corresponden normalmente con la clase media o la burguesía, los segundos, se corresponden con la clase obrera, son inconformistas, y no aceptan la autoridad de la escuela o cualquier persona que represente a esta. El estudio se centra sobre todo en estos últimos.

La importancia de este grupo se basa en la culturacontra-escolar, con ciertos comportamientos que hacen que se diferencien de “los pringaos”. Ellos critican fuertemente a los chicos obedientes y estudiosos, a quienes despectivamente llama “estatuas” o “ear holes”. Consideran que estos estudiantes siempre están escuchando atentamente y repitiendo lo que dice el maestro, pero nunca hacen ni crean nada en forma independiente. Este grupo es muy machista, ya quedan poca importancia a la mujer, catalogándola de ama de casa e incluso, otorgándole el rol de objeto sexual. También cabe destacar que estos chicos dan mucha importancia a la fuerza física, ya que con ella podrán desarrollar trabajos más duros, porque eso es lo que ellos quieren, y así hacer los mismos trabajos que sus padres porque ganan dinero y, para ellos, es más relevante el trabajo manualque el intelectual. Son muy racistas, ya que discriminan a toda etnia diferente a ellos. “Los colegas” tienen un estilo de vida propio, cuyos rasgos más destacados son: tener una forma particular de vestir y peinarse, saltarse las clases, no realizar los trabajos escolares, divertirse luchando y diciendo palabrotas, rechazar la competencia individual y optar por una solidaridad de grupo, aligual que comienzan a fumar en edades tempranas, intentando imitar a sus padres, ya que piensan que son más adultos haciéndolo.

En cuanto al mundo laboral, cuando están ya trabajando, ven que ese trabajo no es tan bueno como ellos pensaban pero, según éstos, no pueden cambiar, ya que de ellos depende una familia y si estudian no conseguirían dinero.

Refiriéndonos a la segunda parte de la obra,da una explicación más teórica, donde expone las condiciones de existencia y su posición social (penetraciones), así como los obstáculos y desviaciones que impiden su desarrollo total (limitaciones).

El concepto de penetración hace referencia a determinados rasgos que implican una mejor comprensión, o una comprensión real y diferente a la naturalización de las relaciones sociales. La primera...