paul willis

Aprendiendo a trabajar – P. Willis
El objetivo del autor en su trabajo es explicar cómo chicos de clase obrera consiguen y eligen trabajos de clase obrera. Esta aparente elección subjetiva portrabajos desfavorables es autopercibida como una forma de libertad, de autonomía. Así, entrar al mundo del adulto significaría “liberarse” frente a un presente opresivo como la escuela, connotada comoun sinsentido. Se vislumbra una contracultura escolar que cuestiona a la autoridad, y se piensa al afuera como lugar de placer y diversión La primera parte de la investigación es de tipo etnográfico,y en la segunda Willis realiza el análisis en base a dos categorías que propone: las penetraciones y las limitaciones. Las penetraciones refieren a intuiciones, impulsos, prácticas culturales, ideasque subyacen a una cultura, más bien irracionales o inconcientes. Pero hay limitaciones no permiten el entero desarrollo de las penetraciones. Se vinculan con obstáculos o desviaciones ideológicas quepueden ser internas o externas. Las internas son impulsos creativos que emanan de la cultura, y las externas tienen relación con el papel de la ideología.
Las penetraciones y las limitaciones se dande forma simultánea, no se distinguen teóricamente sino que son dimensiones prácticas que permiten abordar la problemática. Entre ambas existe una conjugación, una interacción de estas categorías enuna cultura concreta, que da como resultado una penetración parcial. Penetran modalidades que parecen inderribables, astillan por medio de su saber práctico esas supuestas verdades del mundocapitalista. Se cuestionan ciertas premisas, por ejemplo, en relación a la educación: el valor del título y el sacrificio para obtenerlo, y si certifica o no una vida cualitativamente distinta. La penetracióntiene que ver con cuestionar el paradigma de la educación, pero la limitación interna muestra que se rechaza el trabajo mental –porque se asocia a la escuela, al sinsentido- y se elige el trabajo...