Paula

LA COMUNICACIÓN

LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA 1º ESO UNIDAD 1
Nombre: Paula Apellidos: Cifuentes Curso: 2010-2011 Grupo: 1rB

Gemma Castelló 1

SES PLA MARCELL

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ÍNDICE Al final de esta unidad, deberías ser capaz de........................................................ 4 Para la evaluación, se tendrá en cuenta................................................................... 4La comunicación................................................................................................... 5 Los signos.......................................................................................................... 6 Iconos, símbolos e indicios................................................................................ 7 Las funciones dellenguaje................................................................................. 9 Taller de lectura. El principito............................................................................. 11 Ejercicios de comprensión................................................................................. 16 Ejercicios de expresión...................................................................................... 16Ejercicios de creación........................................................................................ 17 El correo electrónico............................................................................................. 17 Cartas a Nora........................................................................................................ 18Autoevaluación.................................................................................................... 20

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AL FINAL DE ESTA UNIDAD, DEBERÍAS SER CAPAZ DE... • • • • • • • • identificar un acto de comunicación y los elementos que intervienen en él clasificar un signo según sea icono, símbolo o indicio reconocer la función del lenguaje que predomina en un acto comunicativo concreto comprender textos orales y escritos adecuados a tunivel identificar el sinónimo de una palabra en un texto reconocer una comparación y utilizar correctamente las comparaciones estudiadas en clase redactar un correo electrónico respetando las características formales de este tipo de texto utilizar correctamente el procesador de textos para la redacción (centrar el título, justificar el texto, añadir una imagen) • implicarte de forma activa en elproceso de aprendizaje: atender en clase, compartir opiniones y razonamientos, realizar las tareas propuestas dentro del plazo asignado, revisar el propio proceso de aprendizaje PARA LA EVALUACIÓN, SE TENDRÁ EN CUENTA... • si has participado en clase para preguntar dudas, resolver preguntas, ayudar a progresar en el aprendizaje de la materia • • • • si has hecho todos los ejercicios propuestos,dentro del plazo las actividades de evaluación: redacción de un correo electrónico... el dossier de actividades, con la autoevaluación la prueba escrita

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LA COMUNICACIÓN
En el moodle encontrarás una presentación de diapositivas con la explicación teórica sobre la comunicación y los elementos que intervienen en un acto comunicativo. 1. Di si las siguientes situaciones son actos comunicativos ono lo son. Explica el porqué. a) Un bebé que llora. Si que es comunicativo. Porque significa que necesita algo B. b) Una señora que pulsa el botón del 6º piso del ascensor. Si que es comunicativo. Porque significa que ella vive en el sexto piso o que va a ver a alguien del sexto piso. B c) Un león que ruge. Si que es significativo porque significa que esta enfadado. B d) Un semáforo en verde. Sique es comunicativo porque significa que podemos pasar. B e) Una conversación entre un padre y su hijo. Si que es comunicativo porque significa que son familiares. B 2. ¿Por medio de qué canales podrían transmitirse los siguientes mensajes? Pon un mínimo de dos canales para cada mensaje. Los canales pueden ser visuales (prensa, Internet, carta, valla publicitaria, novela, faro...), auditivos...