paulina

EN PORTADA
PAPEL DEL PSICÓLOGO EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS
Maite Garaigordobil Landazabal. Universidad del País Vasco
n el Primer Encuentro Nacional
de Profesionales de la Psicología
de la Educación organizado por
el Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos (Barcelona, 2009) se
definió al Psicólogo de la Educación
como “el profesional de la Psicología
que tiene por trabajo lareflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas,
mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones”. El término educativo se entiende
en el sentido más amplio (situaciones
formales e informales) y se recomienda
dejar de usar el término Psicología Escolar para referirse a la Psicología Educativa, ya que la primera únicamente
hacereferencia a la Psicología Educativa en contextos escolares. En este artículo nos centraremos en las funciones
del psicólogo en los centros educativos.
El psicólogo es una figura clave en el
desarrollo funcional y equilibrado de un
centro educativo en todos los niveles:
Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachiller-FP. Su función prioritaria es atender y fomentar el desarrollopsicológico en todos sus componentes psicomotriz, intelectual, social, afectivo-emocional- y en los 3 agentes
principales del sistema educativo
(alumnos, padres y profesores). Desde

E

esta perspectiva, el trabajo del psicólogo implica 2 grandes objetivos: 1) aportar un análisis psicológico de diversas
situaciones (evaluación); y 2) proponer
planes de acción que respondan a los
análisisrealizados (intervención). Con
estos objetivos, contextualizados en su
perfil profesional e investigador, el psicólogo lleva a cabo diversas actividades
con los 3 agentes del sistema educativo.
En relación a los alumnos/as, se pueden identificar 2 funciones del psicólogo:

1) Evaluación psicológica para prevenir y diagnosticar
El psicólogo realiza actividades de
diagnóstico y evaluaciónpsicológica
con los alumnos tanto a nivel individual
(diagnósticos individuales) como a nivel colectivo (pruebas administradas
colectivamente para valorar el desarrollo psicológico y académico de los
alumnos en los distintos niveles educativos). Esta función evaluadora tiene
como objetivos: 1) la prevención y detección de problemas de salud mental,
su tratamiento o la derivación de los casos (enfunción de la naturaleza y gravedad del diagnóstico), su seguimiento
a través de la coordinación con los servicios de Salud Mental y la coordinación de las medidas a adoptar en el
centro escolar; 2) la detección temprana
y diagnóstico de trastornos del desarrollo; 3) el diagnóstico de discapacidades
intelectuales (deficiencia mental…), de
sobredotación intelectual y altas capacidades; 4) eldiagnóstico de trastornos de
la personalidad, del comportamiento, de
las emociones…; y 5) la detección de
necesidades educativas especiales y
trastornos específicos de aprendizaje…
Dentro de esta función de evaluación,
el psicólogo: 1) realiza entrevistas iniciales; 2) administra tests psicométricos y
otras técnicas de evaluación psicológica

Maite Garaigordobil Landazabal. Catedrática deEvaluación Psicológica. Facultad de Psicología. Universidad del País Vasco. Ha recibido el Primer Premio Nacional de Investigación Educativa en 1994 y en el 2003 concedido por el Ministerio de Educación y Ciencia. Ha publicado 20 libros, 30 capítulos de
libros, más de 70 artículos de investigación en revistas de impacto nacional e internacional. Su actividad docente e investigadora gira en torno a temasrelacionados con la intervención psicológica en contextos educativos y con el desarrollo de instrumentos de evaluación psicológica. E-mail: maite.garaigordobil@ehu.es

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(observacionales, autoinformes, proyectivas…) para medir rasgos de personalidad (independencia, extraversión,
estabilidad emocional, autocontrol…),
inteligencia y otros procesos cognitivos
(inteligencia...