Paulo Freire: La educacion como practica de la libertad

1. Lectura del libro “La educación como practica de la libertad” de Paulo Freire.
2. Biografía del autor: ¿Quién es el autor?
3. Ubicación contextual de la obra. ¿Época?
4. ¿Cómo piensa el autor la relación escuela y sociedad? ¿Qué importancia le atribuye a la educación? ¿Cómo caracteriza a la sociedad? ¿Qué clases sociales aparecen? ¿Qué roles se encuentra en la obra?
5. Seleccionar 5conceptos, transcribirlos como citas.
6. Elabora 3 preguntas para realizarle al autor.

2.
Paulo Reglus Neves Freire nació el 19 de septiembre de 1921 en Recife, Brasil. Fue un educador brasileño y un influyente teórico de la educación. Falleció en San Pablo, el 2 de mayo de 1997. Hijo de Joaquín Temístocles Freire y Edeltrudes Neves Freire, una familia de clase media. De niño se fue a vivir aJaboatao donde conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que formaría sus preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a construir su perspectiva educativa. Freire entró a la Universidad de Recife en 1943, en la Facultad de Derecho, pero estudiando filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo.
En 1944 se casó con Elza Maia Costa de Oliveira, unacolega maestra con la que tuvo cinco hijos. En ese tiempo, Freire trabajó como profesor de portugués en el colegio de secundaria “Oswaldo Cruz”, donde el mismo había estudiado.
En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de Educación y
Cultura del Servicio Social en el estado de Pernambuco, estado del cual su ciudad natal es capital. Ahí tuvo contacto con la educación deadultos/trabajadores y sintió que la nación enfrentaba el problema de la educación y más particularmente de la alfabetización. Trabajando principalmente entre los pobres que no sabían leer ni escribir, Freire empezó a adoptar un método no-ortodoxo de lo que puede ser considerado una variación de la teología de la liberación. En esa época, leer y escribir era un requisito para votar en las eleccionespresidenciales brasileñas. Junto a otros educadores dirigidos por Raquel Castro, fundó el Instituto Capibaribe, institución privada reconocida en Recife por su alto nivel de enseñanza y de formación científica, ética y moral encaminada hacia la conciencia democrática.
En 1958 participa en el “II Congreso Nacional de Educación de Adultos” en
Río de Janeiro donde es reconocido como un educador progresista.Con un
lenguaje muy peculiar y con una filosofía de la educación absolutamente renovadora propuso que una educación de adultos tenía que estar fundamentada en la conciencia de la realidad cotidiana vivida por la población y jamás reducida a simple conocimiento de letras o palabras. Que se convirtiera el trabajo educativo en una acción para la democracia, es decir, que estimulase lacolaboración, la decisión, la participación y la responsabilidad social y política.
En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de
la Universidad de Recife, y en 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativa sus teorías, cuando se les enseñó a leer y escribir a 300 trabajadores de plantíos de caña de azúcar en tan solo 45 días. En respuesta a este experimento,el gobierno brasileño aprobó la creación veinte mil círculos de cultura para 2 millones de analfabetos en todo el país.
Estando en Brasilia, fue destituido a raíz del golpe de estado militar del 31 de marzo de 1964, protagonizado por Gral. Humberto de Alentar Castelo
Blanco: Freire fue encarcelado como traidor durante 70-75 días por ser
considerado un peligroso pedagogo político y acusadode “subversivo e
Ignorante”.
Tras un breve exilio en Bolivia, Freire trabajó en Chile durante cinco años para el Movimiento Demócrata Cristiano por la Reforma Agraria, y la
Organización para la Alimentación y la Agricultura de las Naciones Unidas.
Aquí encontró un espacio político, social y educativo muy dinámico, rico y
desafiante, que le permitió re-estudiar su método, asimilando...