Paulo freire

PAULO FREIRE Y LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO
Nacido en 1921 en Brasil y fallecido en 1997. Su entrada en la educación no la hace por el mundo educativo sino por la acción social. La propuesta de Freireha sido revolucionaria: apunta a hacer que los educandos se tornen más concientes y más deseosos de cambiar el mundo. Siendo un maestro joven ya era reconocido por un supuesto método revolucionario dealfabetización que le provocó el exilio en 1964. Fue secretario de educación del municipio de San Pablo. Viajó por decenas de países de América, Asia, Asia- Pacífico y Europa.
Los roles de educadory educando. Las relaciones de saber – poder.
En “Pedagogía del Oprimido”, Freire expone, analiza y critica la educación tradicional a la denominó educación “bancaria”. Este adjetivo alude al hecho deque la educación tradicional concibe a los educandos como un banco en el que se depositan conocimientos en forma pasiva, sin intervención por parte del educando. Dice Freire: solo existe saber en lainvención, en la reinvención, en la búsqueda inquieta, impaciente, permanente que los hombres realizan en el mundo, con el mundo y con los otros. Búsqueda que también es esperanzada.
En otra de susobras “El Grito Manso”, Freire plantea la importancia de la curiosidad en el niño para el aprendizaje y la importancia que tiene para su vida como adulto. Es el motor de toda búsqueda. Este tipo deeducación (bancaria) estaría anulando o no favoreciendo esa tan preciada curiosidad que tienen los niños. Además de someterlos a una autoridad que luego reproducirán en otros ámbitos, es decir, elsujeto que es sometido desde pequeño, toma esta situación como natural y si no toma conciencia seguirá siendo sometido en otros ámbitos (trabajo, familia, etc.)
El saber es impartido por el docente que sejuzga sabio hacia los educandos a los que cataloga de ignorantes. Este educador se mantiene en posiciones fijas. Será siempre el que sabe y los educandos serán los que no saben. En cuanto a las...