Paulo Freire

aPEDAGOGÍA DE LA AUTONOMIA
De Paulo Freire.

¿Qué es la Docencia sin Discencia?
Implica comprender que:
Enseñar no es transferir conocimiento sino crear las posibilidades de su producciónQuien enseña aprende al enseñar, quien aprende enseña al aprender

Forma
SUJETO OBJETO
Formado por

SABERES FUNDAMENTALES PARA LA PRÁCTICA-EDUCATIVO CRÍTICA PROGRESISTA

* El docente no solodebe enseñar los contenidos, sino también enseñar a pensar correctamente.
* No estar seguros de nuestras certezas.

1. Enseñar exige rigor metódico

* No hay enseñanza sininvestigación ni viceversa.
* Enseño porque busco, investigo para comprobar, investigo para conocer lo que aún no conozco.

2. Enseñar Exige Investigación

* Discutir con los alumnos la razónde ser de esos saberes en relación con la enseñanza de los contenidos.
* Aprovechar las experiencia que tienen los alumnos para ejercer una retroalimentación.

3. Enseñar exige respeto a lossaberes de los educandos
* La promoción de de la ingenuidad a la critica no se da de manera automática, una de las tareas principales de la practica educativo-progresista es el desarrollo de lacuriosidad crítica, insatisfecha, indócil.

4. Enseñar exige crítica

* .Pensar acertadamente, demanda profundidad y no superficialidad en la comprensión y en la interpretación de loshechos.

5. Enseñar exige estética y ética

* .No existe el pensar acertado fuera de una practica testimonial que lo redice en lugar de descecirlo.
* El clima de quien piensa acertadamentees el quien busca seriamente la seguridad en la argumentación

6. Enseñar exige la corporificación de las palabras en el ejemplo.

* .Lo viejo que preserva su validez o que encarna unatradición en el tiempo continúa nuevo.

7. Enseñar exige riesgo, asunción de lo nuevo y
rechazo de cualquier forma de discriminación

* .La práctica docente critica, implícita en el pensar...