paulo freire

Universidad Nacional de Asunción
Facultad de Filosofía
Sede San Juan Bautista






Prof.:
Lic. Gloria Beatriz Martínez de Llano


Carrera:
Ciencias de la Educación

Curso:
2°


Tema
Paulo Freire
Responsable
Andrés Vera



















Índice
Introducción……………………………………………página 3Biografía…..……………………………………………página 4
América latina vio nacer la pedagogía de Freire……….página 5
Las máximas de Paulo Freire…………………………..página 6-7
Referencias sobre su vida………………………………página 8
Elaboración de una teoría pedagógica
Bases antropológicas de la educación…………………página 9
El hombre un ser de relaciones………………………..página 9-10
Ímpetu creador del hombre…………………………….página 11
Concepto de sociedad en transición
Características de una sociedadcerrada………………página 12
La conciencia de sus estados………………………….página 13
Características de la conciencia ingenua……………..página 13-14
El hombre y la época…………………………………..página 14
El hombre y el mundo…………………………………página 15
Nuevo contenido programático………………………..página 16
Pedagogía de liberación……………………………….página 17
Educación bancaria……………………………………pagina 17-18
La alfabetización como un actocreador……………....página 19
Concepción critica del analfabetismo………………...página 20
Mirando hacia el futuro……………………………….página 20-21
Conclusión…………………………………………….página 22
Anexos, glosario………………………………………página 23
Bibliografía General…………………………………..pagina 24









Introducción
A lo largo de toda la historia, muchos han sido los hombres que han favorecido el progreso y el avance de laciencia educativa, a través de su participación y propuestas en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Ellos, hijos de su tiempo, han fortalecido la reflexión y la praxis educativa, proponiendo sistemas teóricos y prácticos, procedimientos y estrategias, métodos y fines, que han marcado distintos hitos en la propuesta educativa.
El presente trabajo de investigación tiene como finalidadestudiar una de esas propuestas educativas y pedagógicas que se han dado, en una historia muy cercana en el tiempo y, muy nuestra por sus raíces latinoamericanas, la de Paulo Reglus Neves Freire.
No es nuestra intención, claro está, abarcar en estas breves páginas, el trabajo que realizó durante toda su vida Paulo Freire. Queremos sólo presentar algunas nociones fundamentales que nos permitan hacer unavaloración crítica de su obra educativa, que él mismo denominó "Pedagogía del Oprimido", "Pedagogía de la Esperanza" o "Pedagogía de la Liberación".
Para tal fin distribuyo el trabajo, en primer lugar, realizando una valoración del Sistema Educativo presente para el momento de la aparición de Paulo Freire (Educación Tradicional o como él la llamase en sus escritos "Educación Bancaria"); ensegundo lugar, enmarcamos al autor en el contexto histórico en el que se inició su desempeño como pedagogo progresista, resaltando los rasgos más característicos de su biografía; en tercer lugar, presentamos los principios más significativos de su propuesta pedagógica y por último hacemos una valoración crítica de su obra.












Biografía
Hijo de una familia de clase media pobre deRecife, Brasil, nació el 19 de septiembre de 1921.
Freire conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que formaría sus preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a construir su perspectiva educativa. Freire se matriculó en la Universidad de Recife en 1943, en la Facultad de Derecho, donde estudió filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo. Seincorporó en la burocracia legal pero nunca practicó la abogacía, sino que prefirió dar clases de portugués en secundaria. En1944 se casó con Elza Maia Costa de Oliveira, que era profesora de primaria. Tuvieron cinco hijos y colaboraron por el resto de su vida.
En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social en el...