Paulo Freire

UNIDAD TRES

UNIDAD TRES

tecnicas y/o recursos didacticos de la bi-alfabetizacion
EN EL DESARROLLO DE ESTA UNIDAD TENDREMOS LA POSIBILIDAD DE:
* CONOCER LAS TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE UTILIZA LA BI ALFABETIZACIÓN
* UTILIZAR LOS JUEGOS LÚDICOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA
* SE REALIZARÁ ACTIVIDADES PARA SU MEJOR COMPRENCION DE LA UNIDAD.

TECNICAS PARA LAREFLEXION-ACCION
TECNICAS PARA LA REFLEXION-ACCION

Durante los procesos de la unidad, desarrollamos primero por su lengua materna y seguidamente por su segunda lengua que es el castellano
Durante los procesos de la unidad, desarrollamos primero por su lengua materna y seguidamente por su segunda lengua que es el castellano

Dibujos sobre el tema de la unidad

Las mujeres se reúnen en pequeños gruposde cinco personas. A cada grupo se le entrega papelotes y plumones. Invitas a todos los grupos a dibujar sobre el significado de la palabra generadora:
ñuqa - yo

ñuqa - yo

Los dibujos se colocan sobre la pared o pizarra para que todas puedan verlos.
Una participante por cada grupo, comenta el gráfico que realizaron entre todas.

Los dibujos se colocan sobre la pared o pizarra para que todaspuedan verlos.
Una participante por cada grupo, comenta el gráfico que realizaron entre todas.



Reflexión
¿Quién soy yo?
Reflexión
¿Quién soy yo?

COMO ME VEO FRENTE AL ESPEJO
COMO ME VEO FRENTE AL ESPEJO

UNAS PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR

1. ¿Es importante la cultura a la que pertenezco y por qué?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué entiende por diversidad cultural?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Soy importante dentro de mi comunidad , y por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Mediante el listado de preguntas, en quechua y castellano, de la página siguiente, motivas y guías al grupo durante el proceso de reflexión, animando a que el diálogo sea dinámico y permita intercambiar experiencias sobre el tema. Recordemos quees preciso adaptar ese listado a las características de las participantes del círculo.

Mediante el listado de preguntas, en quechua y castellano, de la página siguiente, motivas y guías al grupo durante el proceso de reflexión, animando a que el diálogo sea dinámico y permita intercambiar experiencias sobre el tema. Recordemos que es preciso adaptar ese listado a las características de lasparticipantes del círculo.

Utilizando la dinámica del espejo reflexionemos acerca de nuestra autoestima

QUECHUA | CASTELLANO |
1. Imataq hankunapaq kuyakuy?2. Hankunapaq allinchu kuyakuy?3. Maypitaq yachanchikmankuyakuyta?4. Mayqan ukuykitataq kuyakunkimasta ¿ imanasqa?5. Imaynatam qusaykichik wasipirimapayasunkichik ?6. Imaynatam wawaykita qayankisutinpi icha sutichaykunkichu?7. Wawayki manaallin yapaytaatiptin imaninkichiktaq? | 1. ¿Qué es autoestima?2. ¿Será importante la Autoestima?3. ¿Dónde se forma la Autoestima?4. ¿Qué parte de su cuerpo le gusta más? ¿Por qué?5. ¿Cómo les tratan sus esposos en casa?6. ¿Cómo le llamas a tu hijo por su nombre o por su apelativo?7. ¿Cuándo tu hijo no puede sumar que le dices? |

ESCRIBIENDO UNA PALABRA
ESCRIBIENDO UNA PALABRA

1, todas las compañerasleen el cartel. Debajo del cartel escribes la palabra generadora lentamente para que todas puedan ver los movimientos de tu mano.
Las participantes copian en sus cuadernos, leyendo antes de escribir.
Observas los trabajos y das las indicaciones necesarias. Cada una corrige su tarea, mirando el cartel y el papelote.
Procedes igual con cada uno de los carteles.

1, todas las compañeras leen elcartel. Debajo del cartel escribes la palabra generadora lentamente para que todas puedan ver los movimientos de tu mano.
Las participantes copian en sus cuadernos, leyendo antes de escribir.
Observas los...