Paulo Freire
Páginas: 2 (302 palabras)
Publicado: 19 de agosto de 2014
Biografía
Paulo Freire fue un pedagogo brasilero nacido en Recife (1921-1997). Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor de historia y filosofía de laeducación en la Universidad de Recife. Freire se preocupó por la alfabetización de adultos en el norte de Brasil y promovió, en 1961, el llamado «movimiento de educación de base» con lacolaboración del obispo Helder Cámara, a la par que desarrollaba su metodología educativa. En 1964, al llegar al poder el general Humberto Castelo Branco, fue detenido en el golpe militar y hubo deabandonar el país (país al cual regresó en 1980, luego de ejercer como asesor educativo en diversas instituciones). Promovió una educación humanista, que buscase la integración del individuo ensu realidad nacional, definiendo a la educación como un proceso destinado no a la domesticación sino a la liberación del individuo, a través del desarrollo de su conciencia crítica.
Contextosocio-histórico
Desde niño, Freire se inició en una realidad de esclavitud en donde las clases rurales eran oprimidas y vivían marginadas de lo social, político y económico, sin tenerparticipación en las decisiones importantes del país. Así, el pedagogo se interesó en que sus coterráneos rompan el estado de pasividad en el que se encontraban y reconozcan su fuerza, su capacidad derelación social, su libertad y su posibilidad de cambio.
Pedagogía del oprimido y diálogo liberador
«La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista y liberadora tendrá, pues, dosmomentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformación, y, el segundo,en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación» Paulo Freire.
Paulo Freire fue un pedagogo brasilero nacido en Recife (1921-1997). Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor de historia y filosofía de laeducación en la Universidad de Recife. Freire se preocupó por la alfabetización de adultos en el norte de Brasil y promovió, en 1961, el llamado «movimiento de educación de base» con lacolaboración del obispo Helder Cámara, a la par que desarrollaba su metodología educativa. En 1964, al llegar al poder el general Humberto Castelo Branco, fue detenido en el golpe militar y hubo deabandonar el país (país al cual regresó en 1980, luego de ejercer como asesor educativo en diversas instituciones). Promovió una educación humanista, que buscase la integración del individuo ensu realidad nacional, definiendo a la educación como un proceso destinado no a la domesticación sino a la liberación del individuo, a través del desarrollo de su conciencia crítica.
Contextosocio-histórico
Desde niño, Freire se inició en una realidad de esclavitud en donde las clases rurales eran oprimidas y vivían marginadas de lo social, político y económico, sin tenerparticipación en las decisiones importantes del país. Así, el pedagogo se interesó en que sus coterráneos rompan el estado de pasividad en el que se encontraban y reconozcan su fuerza, su capacidad derelación social, su libertad y su posibilidad de cambio.
Pedagogía del oprimido y diálogo liberador
«La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista y liberadora tendrá, pues, dosmomentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformación, y, el segundo,en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación» Paulo Freire.
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