paulo freire
Páginas: 8 (1786 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2015
“Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo,
son los hombres quienes en comunión se liberan” .
INTRODUCCIÓN:
Pablo Freire ha sido uno de los pensadores más importantes de Latinoamérica, y por supuesto de Brasil. Su ansia por que las clases sociales bajas tuvieran una educación, ha sido la motivación para escoger este autor.
Freire nació en Brasil en zona de pobres y deanalfabetos. Se casó con Elza una profesora que le acercó a los problemas de educación.
Inició un método de analfabetización cuando trabajaba como pedagogo en el movimiento de Educación Popular, que se aplicó por todo el país , hasta que hubo un golpe de estado que terminó con la campaña y llevó a Freire a la cárcel por sus actividades populares.
RESUMEN:
La escuela nueva, llamada también escuelaactiva, surge como una reacción a la escuela tradicional y a las relaciones sociales que imperaban en la época de ésta. Se constituye en una verdadera corriente pedagógica, en una propuesta educativa de nuevo perfil,.
Fue en los años setenta cuando el pedagogo Paulo Reglus Neves Freire, conocido mundialmente como Paulo Freire, marco un avance cualitativo en las ciencias de la educación al proponeruna nueva mirada sobre cómo trabaja la cultura dominante para legitimar ciertas relaciones sociales. Este autor pertenece a la corriente pedagógica contemporánea
El pensamiento de Freire, es definido en torno a una visión humanista cristiana que, en América Latina, se manifestó a través de la denominada 'teología de la liberación', se centra en el ámbito de la pedagogía. Está consideradocomo el artífice latinoamericano de la corriente comunicación para la educación o comunicación educativa.
Paulo Freire se ocupó de los hombres y mujeres «no letrados», de aquellos llamados «los desarrapados del mundo», de aquellos que no podían construirse un mundo de signos escritos y abrirse otros mundos, entre ellos, el mundo del conocimiento (sistematizado) y el mundo de la conciencia(crítica). Porque para él, el conocimiento no se transmite, se «está construyendo»: el acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, es el goce de la construcción de un mundo común.
FREIRE.- PEDAGOGÍA DE LA CONCIENCIA (XX)
Freire nació en Brasil en zona de pobres y de analfabetos. Se casó con Elza una profesora que le acercó a los problemas de educación.
Inició un métodode analfabetización cuando trabajaba como pedagogo en el movimiento de Educación Popular, que se aplicó por todo el país , hasta que hubo un golpe de estado que terminó con la campaña y llevó a Freire a la cárcel por sus actividades populares.
Se trasladó a Chile y puso en práctica su programa de alfabetización, el cual fue distinguido por la UNESCO como modélico.
El pensamiento pedagógicode Freire se apoya en varios temas.
El principal objetivo de la educación para Freire es LA LIBERTAD DEL EDUCANDO.
El hombre tiene una naturaleza inacabada, por ello el fin de la educación personalista es la CONSTRUCCIÓN PERSONAL PERMANENTE.
Se da PRIORIDAD AL DESARROLLO DE LA PERSONA frente a las dimensiones sociales y al colectivo.
La educación debe estar basada en la COMUNICACIÓN YDIÁLOGO.
En la transmisión de conocimientos prima la función de COORDINACIÓN, ORIENTACIÓN, AYUDA Y BÚSQUEDA, en una tarea que persigue el desarrollo íntegro de la persona.
Lo que busca esta nueva pedagogía, dejando atrás la tradicional, es la reflexión y el cambio en las relaciones del individuo con la naturaleza y la sociedad mediante diversas técnicas de enseñanza.
Se basa también enuna pedagogía de liberación diciendo que:
El pueblo y sus líderes deben aprender a actuar en conjunto, buscando instaurar la transformación de la realidad que los mediatiza. El autor también enfoca que, así como el opresor precisa de una teoría para mantener la acción dominadora, los oprimidos igualmente precisan de una teoría para alcanzar a libertad.
El objetivo principal de la educación...
“Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo,
son los hombres quienes en comunión se liberan” .
INTRODUCCIÓN:
Pablo Freire ha sido uno de los pensadores más importantes de Latinoamérica, y por supuesto de Brasil. Su ansia por que las clases sociales bajas tuvieran una educación, ha sido la motivación para escoger este autor.
Freire nació en Brasil en zona de pobres y deanalfabetos. Se casó con Elza una profesora que le acercó a los problemas de educación.
Inició un método de analfabetización cuando trabajaba como pedagogo en el movimiento de Educación Popular, que se aplicó por todo el país , hasta que hubo un golpe de estado que terminó con la campaña y llevó a Freire a la cárcel por sus actividades populares.
RESUMEN:
La escuela nueva, llamada también escuelaactiva, surge como una reacción a la escuela tradicional y a las relaciones sociales que imperaban en la época de ésta. Se constituye en una verdadera corriente pedagógica, en una propuesta educativa de nuevo perfil,.
Fue en los años setenta cuando el pedagogo Paulo Reglus Neves Freire, conocido mundialmente como Paulo Freire, marco un avance cualitativo en las ciencias de la educación al proponeruna nueva mirada sobre cómo trabaja la cultura dominante para legitimar ciertas relaciones sociales. Este autor pertenece a la corriente pedagógica contemporánea
El pensamiento de Freire, es definido en torno a una visión humanista cristiana que, en América Latina, se manifestó a través de la denominada 'teología de la liberación', se centra en el ámbito de la pedagogía. Está consideradocomo el artífice latinoamericano de la corriente comunicación para la educación o comunicación educativa.
Paulo Freire se ocupó de los hombres y mujeres «no letrados», de aquellos llamados «los desarrapados del mundo», de aquellos que no podían construirse un mundo de signos escritos y abrirse otros mundos, entre ellos, el mundo del conocimiento (sistematizado) y el mundo de la conciencia(crítica). Porque para él, el conocimiento no se transmite, se «está construyendo»: el acto educativo no consiste en una transmisión de conocimientos, es el goce de la construcción de un mundo común.
FREIRE.- PEDAGOGÍA DE LA CONCIENCIA (XX)
Freire nació en Brasil en zona de pobres y de analfabetos. Se casó con Elza una profesora que le acercó a los problemas de educación.
Inició un métodode analfabetización cuando trabajaba como pedagogo en el movimiento de Educación Popular, que se aplicó por todo el país , hasta que hubo un golpe de estado que terminó con la campaña y llevó a Freire a la cárcel por sus actividades populares.
Se trasladó a Chile y puso en práctica su programa de alfabetización, el cual fue distinguido por la UNESCO como modélico.
El pensamiento pedagógicode Freire se apoya en varios temas.
El principal objetivo de la educación para Freire es LA LIBERTAD DEL EDUCANDO.
El hombre tiene una naturaleza inacabada, por ello el fin de la educación personalista es la CONSTRUCCIÓN PERSONAL PERMANENTE.
Se da PRIORIDAD AL DESARROLLO DE LA PERSONA frente a las dimensiones sociales y al colectivo.
La educación debe estar basada en la COMUNICACIÓN YDIÁLOGO.
En la transmisión de conocimientos prima la función de COORDINACIÓN, ORIENTACIÓN, AYUDA Y BÚSQUEDA, en una tarea que persigue el desarrollo íntegro de la persona.
Lo que busca esta nueva pedagogía, dejando atrás la tradicional, es la reflexión y el cambio en las relaciones del individuo con la naturaleza y la sociedad mediante diversas técnicas de enseñanza.
Se basa también enuna pedagogía de liberación diciendo que:
El pueblo y sus líderes deben aprender a actuar en conjunto, buscando instaurar la transformación de la realidad que los mediatiza. El autor también enfoca que, así como el opresor precisa de una teoría para mantener la acción dominadora, los oprimidos igualmente precisan de una teoría para alcanzar a libertad.
El objetivo principal de la educación...
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