Paulo Freire


UNIVERSIDAD MONTRER.













LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.
Pedagogía II.
Trabajo: Paulo Freire.
Profesora: Brenda Nallely Pérez Correa.
Alumnos: Karina Gissel Herrera Suárez.
Brandon Adán Reyes Martínez.











1A.

Ciudad Hidalgo Michoacán. Febrero del 2015.

“PAULO FREIRE”


INDICE


1. Introducción 5
2. Vida y Obra 6
3. Aportaciones Pedagógicas 8
3.1.Educación que pone el énfasis en los efectos 8
3.2. Freire: "Pedagogía del Oprimido" 8
4. Actividad 10
5. Conclusión 11
5.1. Bibliografía 11


INTRODUCCIÓN

Todo mundo sueña con una educación de calidad, pero muy pocos la consiguen, por eso es que tenemos en varias ocasiones, personas que han tenido el sueño de poder lograrlo, sin embargo siempre habrá obstáculos que lo trataran de impedir, perocuando algo bueno está a punto de suceder muchos no quitan el dedo del renglón.
Por eso es que muchas personas no consiguen tener una buena educación, pero hay muchos otros que no desisten como es el caso de Paulo Freire, una persona muy humilde en su infancia pero de gran interés por la educación que a él le faltó.
Por lo cual hizo grandes esfuerzos y aportaciones para las personas de campo y debajos recursos, de tal manera que en siguiente tema hablaremos de las grandes acciones de este personaje ya mencionado del cual detallaremos grandes obras de su vida entre ellos su valiosa “Pedagogía del Oprimido”, Así como también busca transmitir el valioso conocimiento de una educación liberadora, es decir hacer que las personas que aprendieran tomaran sus propios conceptos combinados con losque el educador les transmitiera y así no solo aprender por aprender sino comprender y hacer propio lo adquirido que al final es lo que se busca.


VIDA Y OBRA

Nació en Recife, Brasil, en 1921. Fue un educador y pedagogo brasileño. Uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX. En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Socialen el Estado de Pernambuco, trabajando principalmente entre los pobres que no sabían leer ni escribir, Freire empezó a adoptar un método no ortodoxo de lo que puede ser considerado una variación de la teología de la liberación.
En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife, y en 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de manera significativasus teorías, cuando se les enseñó a leer y escribir a 300 trabajadores de plantíos de caña de azúcar en tan solo 45 días. En respuesta a estos buenos resultados, el gobierno brasileño aprobó la creación de miles de círculos culturales en todo el país.
En 1964 un golpe de Estado militar puso fin al proyecto: Freire fue encarcelado como traidor durante 70 días. Tras un breve exilio en Bolivia.
En1967 Freire publicó su primer libro, La educación como práctica de la libertad, debido al conflicto político entre las sucesivas dictaduras militares autoritarias y el Freire socialista cristiano, el libro no fue publicado en Brasil hasta 1974.
En Chile escribe PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO, que fue publicado en inglés y en español en 1970, cuyo contenido desagradó al gobierno de Santiago.
Profesor de laUniversidad de Harvard, colaboró con los grupos dedicados a la reforma educativa en los ámbitos rurales y urbanos. En 1970 se trasladó a Ginebra (Suiza), donde trabajó en los programas de educación del Consejo Mundial de las Iglesias.
Después de dieciséis años de exilio, en 1980 volvió a Brasil, impartiendo docencia en la Universidad Estadual de Campinas y en la Pontificia Universidad Católica deSão Paulo, ciudad esta última de la que fue Secretario de Educación.
En 1986, recibió el premio internacional «Paz y Educación» de la UNESCO. Fue investido doctor «honoris causa» por una veintena de universidades de todo el mundo.
Y luego regresó a su país donde ejerció la docencia en dos universidades. Fue secretario de educación en San Pablo, recibió el premio internacional ‘Paz y...