Paulo Freire
Páginas: 2 (394 palabras)
Publicado: 18 de junio de 2015
Paulo Freire pedagogo de los oprimidos y transmisor de la pedagogia de la esperanza
Sociedad y EducaciónPsicopedagogía Primer año Sección 301
CONCEPTOS
Pedagogía del oprimido:
Esta pedagogía humanista y liberadora tiene dos momentos, en primer lugar el oprimidotrabaja para salir de la opresión comprometido en este proceso mediante la práctica y logrando una transformación.
En segundo lugar pero relacionado con el anterior ya lográndose la transformacióndel oprimido pasa a hacer un proceso de permanente liberación con conocimientos nuevos.
Pedagogía de liberación:
Estos oprimidos a través de su aprendizaje y de su propia palabra pueden llegar alograr su libertad. Este llega hacer autor de su propia historia siendo consciente de sus acciones, derechos y limitaciones.
Alfabetización:
La alfabetización no es solo un conocimiento, de saber leer yescribir, sino como un medio para lograr conciencia y conocimiento de la realidad social y económica, para esto debe existir un constante diálogo educativo para lograr una transformación. En fin através de la alfabetización se crea concientización y se busca la liberación y transformación de la realidad.
Educación con el dialogo:
El diálogo es el real canal en el que se da una educaciónliberadora este recurso es indispensable en la transformación del alumno, donde el educador interviene entregando la enseñanza pero dejándose llenar junto al educando de ella. Con el diálogo se llega ala comprensión del mundo y de su realidad; pero este diálogo debe presentar un profundo amor al mundo y a los hombres. La misma revolución es un acto de amor.
Educación tradicional:
El maestro es elsujeto de la educación y el educando es el receptor que recibe los contenidos de la sabiduría, aquí la tarea del educador es llenar con conocimientos a los estudiantes, estos son pasivos y reciben...
Sociedad y EducaciónPsicopedagogía Primer año Sección 301
CONCEPTOS
Pedagogía del oprimido:
Esta pedagogía humanista y liberadora tiene dos momentos, en primer lugar el oprimidotrabaja para salir de la opresión comprometido en este proceso mediante la práctica y logrando una transformación.
En segundo lugar pero relacionado con el anterior ya lográndose la transformacióndel oprimido pasa a hacer un proceso de permanente liberación con conocimientos nuevos.
Pedagogía de liberación:
Estos oprimidos a través de su aprendizaje y de su propia palabra pueden llegar alograr su libertad. Este llega hacer autor de su propia historia siendo consciente de sus acciones, derechos y limitaciones.
Alfabetización:
La alfabetización no es solo un conocimiento, de saber leer yescribir, sino como un medio para lograr conciencia y conocimiento de la realidad social y económica, para esto debe existir un constante diálogo educativo para lograr una transformación. En fin através de la alfabetización se crea concientización y se busca la liberación y transformación de la realidad.
Educación con el dialogo:
El diálogo es el real canal en el que se da una educaciónliberadora este recurso es indispensable en la transformación del alumno, donde el educador interviene entregando la enseñanza pero dejándose llenar junto al educando de ella. Con el diálogo se llega ala comprensión del mundo y de su realidad; pero este diálogo debe presentar un profundo amor al mundo y a los hombres. La misma revolución es un acto de amor.
Educación tradicional:
El maestro es elsujeto de la educación y el educando es el receptor que recibe los contenidos de la sabiduría, aquí la tarea del educador es llenar con conocimientos a los estudiantes, estos son pasivos y reciben...
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