Paulo freire
Páginas: 2 (341 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2010
LECTURAS; YO LEO, TU LEES, HACER AUDIBLE EL SUSURRO DE LA LECTURA, LA LECTURA Y LA CONSTRUCCION DE LA SUBJETIVIDAD.
LEER ES PERTE DE DESCUBIR NUEVOS MUNDOS,
NUEVAS IDEAS, UNA ACTIVIDAD
QUE NOSPERMITE REDESCUBRIR
LO QUE SABEMOS, LO QUE NOS
INQUIETA, LO QUE NOS GUSTA,
QUIEN ASI LEE
ES UN BUEN LECTOR….
En las lecturas se observan las herramientas necesarias para comprender algunasproblemáticas vinculadas a la formación de lectores facilitando la aparición de la didáctica social de la lectura, en la que se privilegia el sentido de los lectores, como sujetos y miembros de ungrupo social.
La lectura es una actividad poco valorada por la sociedad, por los medios de comunicación y particularmente por los jóvenes, de los que leen habitualmente les da vergüenza reconocer que loson. Sin duda en el entorno silencioso que precisa la lectura se encuentra la causa de que el lector siempre se haya visto como un tipo raro, arrogante o distraído, peligroso en muchos casos oincapaz de tomarse la vida con alegría. Sin embargo la lectura es una práctica fundamental en la construcción de la ciudadanía, Petit (2001) contribuye a la formación de individuos más autónomos y concapacidad de pensamiento crítico.
La lectura no es una práctica individual de la escuela sino que es transversal a todos los espacios de la vida social, los ámbitos económicos, científico, político,religioso, tecnológico etc., el interés de la lectura no depende a la iniciativa individual, no se forman lectores a la fuerza de voluntad. Si por el contrario es la voluntad quien mueve al lector ainteresarse por la lectura es una construcción social.
Anna Chartier (2004), concibe la lectura como una práctica socio cultural complejo, plural, realizado en espacios intersubjetivo, conformadohistóricamente, en el cual los lectores comparten dispositivos, comportamientos, actitudes y significados culturales entorno al acto de leer. En dicho acto, se activan interacciones entre autores, lectores,...
LEER ES PERTE DE DESCUBIR NUEVOS MUNDOS,
NUEVAS IDEAS, UNA ACTIVIDAD
QUE NOSPERMITE REDESCUBRIR
LO QUE SABEMOS, LO QUE NOS
INQUIETA, LO QUE NOS GUSTA,
QUIEN ASI LEE
ES UN BUEN LECTOR….
En las lecturas se observan las herramientas necesarias para comprender algunasproblemáticas vinculadas a la formación de lectores facilitando la aparición de la didáctica social de la lectura, en la que se privilegia el sentido de los lectores, como sujetos y miembros de ungrupo social.
La lectura es una actividad poco valorada por la sociedad, por los medios de comunicación y particularmente por los jóvenes, de los que leen habitualmente les da vergüenza reconocer que loson. Sin duda en el entorno silencioso que precisa la lectura se encuentra la causa de que el lector siempre se haya visto como un tipo raro, arrogante o distraído, peligroso en muchos casos oincapaz de tomarse la vida con alegría. Sin embargo la lectura es una práctica fundamental en la construcción de la ciudadanía, Petit (2001) contribuye a la formación de individuos más autónomos y concapacidad de pensamiento crítico.
La lectura no es una práctica individual de la escuela sino que es transversal a todos los espacios de la vida social, los ámbitos económicos, científico, político,religioso, tecnológico etc., el interés de la lectura no depende a la iniciativa individual, no se forman lectores a la fuerza de voluntad. Si por el contrario es la voluntad quien mueve al lector ainteresarse por la lectura es una construcción social.
Anna Chartier (2004), concibe la lectura como una práctica socio cultural complejo, plural, realizado en espacios intersubjetivo, conformadohistóricamente, en el cual los lectores comparten dispositivos, comportamientos, actitudes y significados culturales entorno al acto de leer. En dicho acto, se activan interacciones entre autores, lectores,...
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