pauta de evaluación diagnóstica sala cuna


JARDIN INFANTIL
“LOS GRILLITOS”
PLANIFICACIÓN MÍNIMA: JUEGO DE RINCÓN

NIVEL: SALA CUNA HETEROGÉNEA
CICLO:
PRIMERO
N° DE PÁRVULOS:

CATEGORÍA:
INTERÉS POR LOS OTROS.
EDUCADORA DE PÁRVULOS:
Ghislaine Alvarado Medina

TÉCNICAS EN ATENCIÓN DE PÁRVULOS:
Angélica Araya Carvajal
Emelinda Cortés
Mariela Ramírez
ÁMBITO DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN PERSONAL YSOCIAL

NÚCLEO DE APRENDIZAJE: CONVIVENCIA
CATEGORÍA DE APRENDIZAJE: INTERES POR LOS OTROS
APRENDIZAJE ESPERADO
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
FECHA
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

N° 5 Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños y niñas.

Organizar rincones, rotar por los rincones, cuidar el buen uso delos materiales, avisar cuando el tiempo se está terminando, ayudar a ordenar, orientar el comentario sobre actividades realizadas, evaluar los aprendizajes en función de objetivos planteados.
Por otra parte para mantener el interés inicial de los niños y niñas por estar junto a otros y promover el inicio del “estar con otros” en el juego colaborativo, se sugiere dar oportunidades paraparticipar en actividades grupales mediante la interacción con pares y adultos y la exploración de variados objetos y recursos.
INICIO:
* Participar en la motivación.
Incorporarse a un rincón educativo con la ayuda de un adulto.
Interactuar con adultos y pares que los acompañan.

DESARROLLO:
Participar activamente jugando en los rincones.
Manipular y explorar recursos que conformanel rincón educativo.
Interactuar con los recursos del rincón conociendo su funcionalidad.


FINALIZACIÓN:
Colaborar en el orden de los recursos.
Cantar señal de finalización de la experiencia.


OCTUBRE 2012
01/10/12

03/10/12

05/10/12

08/10/12

10/10/12

12/10/12

17/10/12

19/10/12

22/10/12

24/10/12

26/10/12

29/10/12

31/10/12

Escala de Apreciación:Logrado:
Conducta adquirida y permanente.
Medianamente Logrado:
Conducta presente la mayoría de las veces.
Por Lograr:
No se registra aún adquisición de conducta

Indicadores:

1. Participa a solicitud del adulto en el juego de rincones.

2. Se integra por si solo al juego de rincones y representa al menos un rol dentro del juego.

3. Se relaciona con sus pares a través del lenguaje ycolabora en el desarrollo del juego.
APRENDIZAJE ESPECÍFICO





*Participar en juegos grupales representando diferentes roles y colaborando en el desarrollo de estos juegos.








MEDICION CUANTITATIVA DE APRENDIZAJES NIVEL SALA CUNA MIXTA.

NÓMINA DE NIÑOS Y NIÑAS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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13
14
15
16
17
18
19
20
21INDICADORES:
MAXIMO ACUÑA HIDALGO
SOFÍA ARRIAGADA RIVERA
VALENTINA BARRAZA BARRAZA
MIGUEL CARRIZO CARRIZO
RAQUEL CORTÉS CISTERNAS
ANTONELLA DÍAZ PEREZ
JOSEFA FREDES ALVAREZ
MARTINA GONZALEZ CESPEDES
ANAÍS GUTIERREZ LOPEZ
SANTIAGO IRARRAZABAL QUEZADA
CRISTOPHER JIMENEZ PACHECO
JONATHAN ROJAS RAMIREZ
PAZ ROMERO ROMERO
TAMARA CASTILLO MICHEA
FRANCISCA ULLOA COLLAOAGUSTIN VARAS ARAYA
KATALINA VARAS LAGOS
SOPHIA VARGAS RAMIREZ
JAVIERA ARAYA CEURA
LUCAS LECAROS MENA
CRISTÓBAL ARAYA ARAYA
N° de niños y niñas Logrado
Porcentaje de niños y niñas Logrado
N° de niños y niñas Mediana% logrado
Porcentaje de niños y niñas Mediana% logrado
N° de niños y niñas Por Lograr
Porcentaje de niños y niñas Por Lograr
N° de niños y niñas ausentesPorcentaje de niños y niñas ausentes
Niños y niñas matriculados.





























































































TOTAL:
































MEDICIÓN CUALITATIVA DE APRENDIZAJES:

JUICIO DE VALOR:
SUGERENCIAS...