Pauta De Observacion

PSYKHE 2008, Vol.17, Nº 2, 79-90

Copyright 2008 by Psykhe ISSN 0717-0297

Diseño, Construcción y Evaluación de una Pauta de Observación de Videos para Evaluar Calidad del Desempeño Docente Design, Construction, and Assessment of a Guideline for the Observation of Videos to Evaluate Quality of Teacher’s Performance
Neva Milicic, Ricardo Rosas, Judith Scharager, María Rosa García y CarolinaGodoy Ponti¿cia Universidad Católica de Chile

Este artículo presenta el diseño, construcción y valoración métrica de una pauta de observación de clases, cuyo objetivo es evaluar la calidad del desempeño docente. Para ello se observaron 92 videos de profesores de 4º a 8º básico, evaluados previamente en Chile por el Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño Profesional Docente, Docentemás. Elinstrumento muestra adecuados niveles de con¿abilidad y permite efectuar una evaluación complementaria a la efectuada por Docentemás, debido a que integra variables adicionales e innovadoras en la evaluación del desempeño docente. La pauta permite entregar a los maestros el conocimiento de dimensiones relevantes para el logro de aprendizajes de calidad, posibilitando que ellos mismos seautoevalúen y logren visualizar aspectos que pudieran desarrollar y/o mejorar en sus prácticas pedagógicas. Palabras clave: pauta de observación, evaluación, desempeño docente. This article presents the design, construction, and metric evaluation of a guideline for the observation of school classrooms. The goal was to evaluate the quality of the teacher’s educational performance. Ninety-two teacher’s videosfrom 4th to 8th grade, previously recorded by the National System of Evaluation of the Educational Professional Performance, Docentemás, were used in the study. The instrument shows appropriate levels of reliability and allows for a complementary assessment to the one done by Docentemás, integrating additional and innovative variables to the assessment of the teacher’s performance. The guidelineprovides teachers with relevant information about the quality of the learning process, making it possible for them to visualize areas of their pedagogical practices that they could develop or improve. Keywords: guideline of observation, evaluation, educational performance.

Para desempeñar un trabajo de la trascendencia social de la educación se requieren cali¿caciones, estándares de desempeño yprocesos de evaluación que den cuenta del carácter profesional del trabajo
Neva Milicic, Escuela de Psicología, Ponti¿cia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile. Ricardo Rosas, Escuela de Psicología, Ponti¿cia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile. Judith Scharager, Escuela de Psicología, Ponti¿cia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile. María Rosa García, Escuela dePsicología, Ponti¿cia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile. Carolina Godoy, Escuela de Psicología, Ponti¿cia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile. La correspondencia relativa a este artículo debe ser dirigida a Neva Milicic, Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales, Ponti¿cia Universidad Católica de Chile, Vicuña Mackenna 4860, Macul, Santiago, Chile. E-mail: nmilicic@uc.cl Investigación ¿nanciada por el Proyecto Docentemás.

docente (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO], 2005). Para evaluar las prácticas docentes en el aula por lo general se aplican técnicas directas y técnicas indirectas. Entre las primeras se cuentan principalmente los cuestionarios a los profesores y entre las indirectas, la observaciónen salas de clase por evaluadores externos previamente capacitados, guiados por pautas más o menos estructuradas (Seguel, Correa & De Amesti, 1999). La observación de clases es un método empírico de investigación que se utiliza con frecuencia en la evaluación del desempeño docente. En ella se analizan las características de la actuación del profesor y sus alumnos en el contexto real en el que...