pauta evaluacion nt1 nt2

DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
UNIDAD DE EDUCACIÓN PARVULARIA

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS PROGRAMAS PEDAGÓGICOS
PRIMER Y SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN

Establecimiento: ................................................................................................................................................

Provincia:...................................................................................................................................

RBD: ...........................................................................................................................................................................

Comuna:.....................................................................................................................................

Región: .....................................................................................................................................................................

Localidad: ..................................................................................................................................

 

Pauta de Evaluación para los AprendizajesEsperados de los
Programas Pedagógicos Primer y Segundo Nivel de Transición

Ministerio de Educación
División de Educación General
Unidad de Educación Parvularia
Santiago, Chile
2009

ISBN 978-956-292-218-0
Registro de Propiedad Intelectual N° 178632
Puerto Madero Impresores S.A.
Cantidad de ejemplares: 34.600
 

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GUÍA DE APLICACIÓN
1. INTRODUCCIÓN
Ejes de aprendizaje de losMapas de Progreso del Aprendizaje.

Este instrumento ha sido elaborado en el marco de la implementación de los Programas
Pedagógicos para los niveles de Transición, con el fin de apoyar a las(os)
educadoras(es) de párvulos en el proceso de evaluación de los aprendizajes esperados
de los niños y niñas.

Aprendizajes esperados para Primer (AE NT1) y Segundo (AE NT2) Nivel de
Transición delos Programas Pedagógicos.
Aprendizajes esperados de los Programas de Estudio de Primer año de
Educación General Básica (AE 1° EGB).

Su objetivo es determinar el nivel de logro que alcanza el grupo de niños y niñas en
cada eje de aprendizaje de los Programas Pedagógicos. Junto con lo anterior, permite
apreciar el avance en los aprendizajes del grupo de niños y niñas durante el transcurso
delaño y, de esta forma, retroalimentar la planificación educativa al orientar la selección
de aprendizajes esperados que se constituyen en los más desafiantes para los niños y
niñas.

Indicadores que ilustran el nivel de logro obtenido por los niños y niñas en
cada eje de aprendizaje.

3. CARACTERÍSTICAS DEL INSTRUMENTO
2. ESTRUCTURA DEL INSTRUMENTO
Esta pauta ha sido diseñada considerandolos aportes de las Bases Curriculares de la
Educación Parvularia (BCEP), los Mapas de progreso del aprendizaje, los Programas de
estudio de primer año de educación general básica y los Programas Pedagógicos para
primer y segundo nivel de transición.

Constituye un instrumento de observación que aporta información sobre cada uno
de los niños y niñas del curso, y al mismo tiempo, proporcionaresultados para el
grupo en su conjunto, permitiendo registrar resultados individuales y grupales.

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Está diseñada para obtener resultados sobre el nivel de logro que han alcanzado los
niños y niñas en cada eje de aprendizaje de los Programas Pedagógicos. Al mismo
tiempo, retroalimenta el proceso de planificación, facilitando la selección de los
aprendizajes esperados con los que seplanificará, considerando que estos sean
desafiantes y pertinentes al nivel de logro del curso.

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No es un instrumento estandarizado, ya que no busca establecer normas para cada
edad o nivel. Los resultados obtenidos son comparables solo en un mismo grupo, y
en relación con cada niño y niña.

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Para la construcción de este instrumento, se ha considerado que las diferencias en
el...