Pauta Evaluacion

Introducción
      El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) afecta distintas dimensiones del lenguaje expresiva y comprensivamente en él los individuos pueden presentar “problemas del procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información” a causa de problemas en la memoria de trabajo. El diagnóstico de esta alteración requiere un conjunto de criterios de exclusión que aseguran que ellenguaje sea el único aspecto alterado y esta alteración no sea atribuible a otra causa como, por ejemplo, CI deficiente. A su vez, el Procesamiento Auditivo (Central) se define como la eficiencia y efectividad con que se utiliza la información auditiva, Debido a que este procesamiento afecta de3sde la más mínima señal auditiva percibida, hasta transiciones complejas de sonidos en la cadenasintagmática es que se vuelve tan relevante para la interpretación de los mensajes lingüísticos, además, el lenguaje, por ser una función superior, influye la forma en que son percibidos e interpretados los sonidos, por ende lenguaje y procesamiento auditivo (central) se influyen mutuamente. Una de las teorías que explicaría el TEL, señala que éste es causado por un procesamiento deficiente de lainformación auditiva. Por años, ha sido controversial el descubrir si éste correspondería a un déficit de procesamiento auditivo específico para los sonidos del lenguaje o si es un cuadro más generalizado en lo que a audición se refiere. El presente trabajo realiza una breve revisión de las definiciones y explicaciones de cada uno de los trastornos abordados y de las posibles asociaciones que se hanestablecido entre ambos.

Trastorno específico del lenguaje

El trastorno específico del lenguaje (TEL), corresponde a un conjunto de alteraciones que afecta a distintas dimensiones del lenguaje tanto en el aspecto expresivo como comprensivo (Ampuero).
La American Speech-Language-Hearing Association (ASHA, 1980), define TEL como “Un trastorno de lenguaje en que se observa una anormaladquisición, comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito. El problema puede implicar a todos, uno o alguno de los componentes fonológico, morfológico, semántico, sintáctico o pragmático del sistema lingüístico”. En él, los individuos pueden presentar “problemas del procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa para el almacenamiento y recuperación por lamemoria a corto plazo”. (Baez & Cabeza) .
En la actualidad se utiliza un criterio de exclusión para el diagnóstico de TEL, ya que se considera que este trastorno del lenguaje no debe ser explicado por alteraciones asociadas (Rinkert, 2006).

Uno de los criterios para la identificación de TEL incluye:
• Capacidad lingüística: Puntuación en los test de lenguaje de -1,25 desviacionesestándar o más bajo; riesgo de devaluación social.
• CI no verbal: CI manipulativo de 85 o más alto.
• Audición: Supera por medio de un screening los niveles convencionales.
• Otitis media con serosidad: Sin episodios recientes.
• Disfunción neurológica: Sin evidencia de ataques, parálisis cerebral, ni lesiones cerebrales; ausencia de medicación para control de ataques.
•Estructura oral: Ausencia de anomalías estructurales.
• Motricidad oral: Supera el screening empleando ítems evolutivamente apropiados.
• Interacciones físicas y sociales: Ausencia de síntomas de una interacción social recíproca alterada y de restricción de actividades (Aguado, 2004).

A estos criterios se le añaden otros referidos a la discrepancia entre la edad lingüística y laedad cronológica o el CI no verbal, como la realizada por Stara y Tallal en 1981( Aguado, 2004).

Clasificación del trastorno específico del lenguaje

En la actualidad la clasificación más utilizada en la clínica, es la propuesta por Rapin y Allen, quienes separan los trastornos en tres grandes categorías:

-Trastorno expresivo que incluye:
-Trastorno de la programación...