pauta medio menor 1

EVALUAR
PARA APRENDER
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN IEA
DE APRENDIZAJE

Nivel Medio Menor
CÓDIGO JARDÍN INFANTIL

RUT DEL NIÑO/A

RUT DE LA AGENTE EDUCATIVA

RUT DE LA EDUCADORA

NOMBRE JARDÍN INFANTIL Y/O SALA CUNA

NOMBRE DEL NIÑO/A

RUT DE LA AGENTE EDUCATIVA

EDAD DEL NIÑO EN 1er REGISTRO

RUT DE LA AGENTE EDUCATIVA

A. Dominio/Ámbito: Formación personal y social
A.1. Dimensión/Núcleo:Autonomía.

Contexto de observación: Períodos tugar-tugar, experiencia central, descubriendo el mundo (sector de la construcción),
períodos para el desarrollo del vínculo (cuidando mi cuerpo, descanso, alimentación) y jornada en general.
SUBDIMENSIÓN/EJE • Motricidad.
• Cuidado de sí mismo.
• Independencia.

PRIMER
REGISTRO

SEGUNDO
REGISTRO

TERCER
REGISTRO

1. Corre cambiando de dirección.
2.Corre esquivando un obstáculo.
3. Salta en su lugar con los dos pies, manteniendo el equilibrio, sin apoyo.
4. Afirma con una mano un objeto y con la otra lo manipula. Ejemplo: abrir una
botella, rasgar o doblar papel o ensartar objetos.
5. Realiza columnas y filas, utilizando a lo menos 3 bloques. Ejemplo: el niño
realiza torres y trenes utilizando 3 cubos.
6. Realiza prácticas sencillas de higienebucal y corporal guiado por un adulto.
Ejemplo: se lava los dientes, cara o manos mientras el adulto lo guía “mójate las
manos y las pasas por toda tu cara, no te olvides de los ojos”.
7. Realiza prácticas sencillas de vestimenta con la guía del adulto. Ejemplo: se pone algunas prendas de ropa como poleras, gorros, calcetines mientras el adulto lo guía, “para ponerte la polera mete primero lacabeza y luego las manos, una primero y la otra después”.
8. Realiza prácticas sencillas de alimentación con la guía del adulto. Ejemplo:
Intenta no botar los alimentos mientras el adulto lo guía “recuerda acercar el
plato para que no botes comida”.
9. Manifiesta iniciativa para explorar su medio, separándose de los adultos
significativos. Ejemplo: en el patio se aleja de sus tías para llevar a cabojuegos
con sus compañeros.

Rúbrica: Autonomía
NIVEL INICIAL

NIVEL INTERMEDIO

NIVEL FINAL

Presenta 4 o más indicadores en el nivel 1.

Presenta al menos 6 indicadores en el
nivel 2 ó 3 y a lo más 3 indicadores en el
nivel 1.

Presenta al menos 6 indicadores en el nivel 3 y ninguno en el nivel 1.

Descripción: El niño o niña se encuentra
iniciando la mayor parte de las habilidades esperadas hacialos 3 años en los
ejes de motricidad, cuidado de sí mismo
e independencia.

1°REGISTRO
2°REGISTRO
3°REGISTRO

Descripción: El niño o niña tiene la mayor
parte de las habilidades adquiridas o en
proceso de adquisición en los ejes de motricidad, cuidado de sí mismo e independencia. Aun cuando recién está iniciando
el aprendizaje de algunas habilidades.

Descripción: El niño o niña tiene adquiridala mayor parte de las habilidades esperadas hacia los 3 años, en los ejes de
motricidad, cuidado de sí mismo e independencia.

A.2. Dimensión/Núcleo: Identidad.

Contexto de observación: Períodos para el desarrollo del vínculo (acogida, alimentación, descanso, cuidando mi cuerpo,
despedida) y jornada en general.
SUBDIMENSIÓN/EJE • Reconocimiento y aprecio de sí mismo.
• Reconocimiento yexpresión de sentimientos.

PRIMER
REGISTRO

SEGUNDO
REGISTRO

TERCER
REGISTRO

1.Expresa verbalmente algunas preferencias. Ejemplo: nombra, elige juguetes,
libros, o juegos entre otros.
2. Usa expresiones positivas acerca de su cuerpo, pertenencias y presentación
personal. Ejemplo: “soy lindo”, “me gusta mi auto”, “mi muñeca”, “me veo bonita”.
3. Manifiesta satisfacción a través de palabras o gestoscuando logra alcanzar
objetivos sencillos. Ejemplo: “dice, mira que grande la torre que hice”, “me
comí toda la comida”.
4. Expresa en forma verbal; espontáneamente o ante la pregunta de un adulto
sus emociones y sentimientos. Ejemplo: “tengo pena”, “estoy feliz”.
5. Nombra emociones en otras personas o en personajes de cuentos, espontáneamente o frente a la consulta de un adulto. Ejemplo:...