Pautas de crianza

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Massó Guijarro, Ester CRIANZA, SOCIALIZACIÓN Y DERECHOS HUMANOS: REFLEXIONES EN UNA SOCIEDAD POST-INDUSTRIAL Nómadas, Núm. 25, enero-junio, 2010 Universidad Complutense de Madrid España
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=18112179018Nómadas nomadas@cps.ucm.es Universidad Complutense de Madrid España

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Nómadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas | 25 (2010.1)

CRIANZA, SOCIALIZACIÓN Y DERECHOS HUMANOS: REFLEXIONES ENUNA SOCIEDAD POST-INDUSTRIAL 1
Ester Massó Guijarro
Universidad de Granada

Resumen.- El objetivo de esta propuesta es analizar ciertos elementos de la crianza desde una perspectiva inter e intracultural, así como con una consideración diacrónica. Los resultados eventuales de esta reflexión apuntan a una reevaluación y una reconsideración de las relaciones o posibles dialécticas entre lajerarquía intrafamiliar o la autoridad (etaria, paterna-materna) y las limitaciones a ellas que ciertos derechos humanos básicos pueden suponer, así como de sus implicaciones en la educación y la socialización de las personas menores (niñas y niños), todo ello en discusión aquí. Igualmente, la cambiante delimitación de los conceptos de lo privado y lo público en nuestras sociedades (de tipopost-industrial) ayudarán a acotar esta reflexión. Palabras clave.- crianza, derechos comparada, calostro, continuum. humanos, socialización, autoridad, antropología

Abstract.- The aim of this proposal is to analize some aspects of (human) upbringing from an inter-intracultural perspective, and with a diachronical consideration. This reflection shows a reevaluation of the relation (or possible dialectics)between intrafamiliar hierarchy or (parental) authority and the limitations that some basic human rights could imply; besides, its implications in education and the socialization of the minor people (children). It is also discussed here the changing delimitation of the concepts of “private” and “public” in our post-industrial societies, which contributes to this debate. Keywords.- upbringing,human rights, socialization, authority, comparised anthropology, colostrum, continuum.

1. Presentación “Toda educación se inicia en la cuna” (Corkille Briggs 1992: 214). El objetivo de esta propuesta es analizar ciertos elementos de la crianza desde una perspectiva inter e intracultural, así como con una consideración diacrónica. Probablemente la preocupación ética en torno a la crianza de un niñoo niña, desde ciertos paradigmas, sea relativamente reciente, aunque siempre se haya reflexionado sobre las diferencias y cercanías (aires de
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Comunicación presentada el V Congreso Internacional de Salud, Cultura y Sociedad, Viseu (Portugal), 10-11 de julio del 2009
© EMUI Euro-Mediterranean University Institute | Universidad Complutense de Madrid | ISSN 1578-6730 Publicación asociada a laRevista Nomads. Mediterranean Perspectives | ISSN 1889-7231

Nómadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas | 25 (2010.1)

familia) entre la educación y el adoctrinamiento, la socialización y el “moldeado”, los deberes familiares y los imperativos morales sociales, entre otros asuntos. No me refiero aquí, pues, a una prospectiva de la educación (el cómo, el qué…), sobre lo que yaAristóteles presentara estupendas obras y reflexiones (recuérdese si no su clásico Ética a Nicómaco). Me refiero precisamente a un cuestionamiento de los límites éticos de la educación y, más allá de ésta, la crianza en sentido amplio (considerando la educación como sólo una parte de la crianza 2). Espero que las reflexiones que siguen ayuden a ilustrar mejor lo que se pretende defender aquí, que...