Pautas Evolutivas

Edad: 2-3 Años 

Área de desarrollo Psicomotora (gruesa)

· Camina hacia atrás.
· Patea una pelota grande fija.
· Lanza una pelota por encima de su cabeza.
· Corre de manera firme y veloz.

Área de desarrollo Psicomotora (fina)

· Construye torres de 5-6 bloques.
· Dobla un papel por la mitad, imitando al adulto.
· Imita trazos circulares.
· La prensión del lápiz es imperfecta, casisiempre lo sostiene con la palma de la mano.

Área de desarrollo Cognoscitiva

· Completa un tablero de formas geométricas de 3 piezas.
· Hace pares con objetos de la misma textura.
· Discrimina semejanzas y diferencias entre objetos que presentan un gran contraste.
· Nombra la acción que muestra las ilustraciones.

Área de desarrollo Lenguaje

· Hace declaraciones afirmativas.
·Plantea preguntas, utilizando la la entonación.
· Emplea los artículos “el. La”.
· Combina sustantivos, o adjetivos y sustantivos en frases de dos palabras.

Área de desarrollo Socioemocional

· Trata de ayudar en las tareas del hogar.
· Juega a disfrazarse con ropa del adulto.
· Controla esfínteres durante el dia. Indica cuando quiere ir al baño.
· Juega con otros niños, pero generalmente nocomparte con ellos el juego.
DESARROLLO DE 3 años
DESARROLLO NEUROLÓGICO | Equilibrio dinámico durante la marcha y la carrera. 
Salta con dos pies. 
Alrededor de los seis años, logra tener una buena coordinación. 
Estructuras espaciales y temporales. |
DESARROLLO COGNOSITIVO | Período Preoperacional. 
Pensamiento simbólico. 
Egocentrismo. 
No separa su yo del medio que lo rodea. Dificultad de tener en cuenta el punto de vista del otro. 
Artificialismo (ultra-cosas)Atribuye a seres extraños el origen de algunos acontecimientos. |
DESARROLLO DEL LENGUAJE | Comprende relaciones entre acontecimientos y las expresa lingüísticamente. 
Progresiva utilización del pronombres personales, preposiciones y adverbios. 
Coordinación de frases mediante conjunciones. 
Ordenan losacontecimientos y lo reflejan en sus frases. 
- Va adquiriendo las oraciones de relativo y las completativas. 
- Tiempos verbales: pasado (verbos y adverbios), futuro (planes de acción inmediata. 
- Presta más acción al significado que a la forma de las emisiones orales. |
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO | Capta expresiones emocionales de los otros. 
Le gusta jugar solo y con otros niños. 
Puede serdócil y rebelde. 
Posee una conducta más sociable. 
"Crisis de independencia". 
Afianzamiento del yo. 
Aparecen conflictos en su identificación con el adulto. 
Asume las diferencias sexuales. 
Juego simbólico. |
PSICOMOTRICIDAD |
Soltura, espontaneidad y armonía de sus movimientos. 
Control de partida y llegada del dibujo. 
Acelera y modera la marcha a voluntad. 
Empieza a poderdetenerse. 
Hace la pinza correctamente. 
Empieza a manifestar predominancia de un lado sobre otro. 
Inhibe mejor los movimientos involuntarios. 
Desarrolla la independencia segmentaría |
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN |
Aparecen entre los 36 y 42 meses los artículos "el" y "la". 
Progresivamente, se introducen "unos" y "los. 
Los pronombres personales "le", "la", "os", "me", "te", "nos" y "se"comienzan a producirse. 
Siguen las preposiciones de lugar: en, sobre, debajo, cerca de. 
El infinitivo presente aparece "yo no quiero comer". 
Se utiliza el presente de indicativo "el bebé duerme". 
Aparición de los auxiliares "ser" y "tener". 
Producción de subordinadas relativas y completivas con omisión del pronombre relativo o de la conjunción de subordinación "mamá dice que debes venir". |INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE |
Hacia los 36 meses: comprender y producir preguntas utilizando: ¿Quién?, ¿Qué?, ¿A quién? ¿ Dónde? Hacia los 48 meses: comprender y producir frases negativas, integrando la negación en el cuerpo de la frase, por ejemplo: "nene no ha dormido". |
JUEGOS |
No busca la aprobación del adulto. 
Utiliza al adulto en caso d necesidad. 
No establece reglas en los...