PAUTAS PARA LA EVALUACI N

PAUTAS PARA LA EVALUACIÓN (informes, legajos)
Para sala de cuatro y cinco años





1. PERÍODO DE INICIO:
Contactos con los docentes, compañeros y otras personas significativas.
Despedida, necesidades, dificultades, juegos y actividades preferidas.
 Participación en las propuestas.
Comunicación con pares y docentes.
Actitud de la familia frente a los requerimientos de la adaptación.
¿Cómo fueevolucionando la separación de la familia: se separó sin dificultades, evidenció tristeza, otros?
- Evolución en la relación con el docente: comunicación, indiferencia, vergüenza...
- Evolución en la relación con los otros niños: interés, comunicación, actitudes frente a los otros.
Para los que pasaron de la sección anterior
-Cómo fue el pasaje de sala. Actitudes que evidenció.
-Cómo fue suparticipación en las actividades: buscaba al docente
anterior, se interesaba por los juegos, aceptó las particularidades de la
nueva sala...
Síntesis de la evolución del niño al finalizar el período de iniciación.

2. ASPECTOS GENERALES:
¿Cuáles son sus actividades preferidas?
¿Qué tipo de actitudes evidencia con respecto a las diferentes propuestas y momentos?
¿Muestra confianza en sus posibilidades pararesolver situaciones?
¿Cómo reacciona frente a situaciones y personas nuevas?
¿Se adapta a situaciones nuevas y/o desconocidas?
¿Cómo reacciona frente a las dificultades?
¿Muestra autonomía en los momentos cotidianos y de juego?
¿Responde a hábitos básicos (de convivencia, de orden, de higiene)?
PARTICULARIDADES: Señale las características que lo diferencian o identifican, si se destacaen determinados aspectos o presenta alguna dificultad o peculiaridad.

3. LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA CON LOS OTROS, ACTITUDES Y CONSTRUCCIÓN DE NORMAS(RELACIÓN CON PARES, DOCENTES Y TODOS LOS INTEGRANTES DE LA INSTITUCIÓN, RESPETO POR SÍ MISMO Y POR LOS DEMÁS):
La integración y pertenencia al grupo de pares, los vínculos, las interacciones, la adquisición de pautas, normas yactitudes.
¿Manifiesta actitudes de colaboración, solidaridad y tolerancia?
¿Respeta hábitos y normas de higiene y orden personales?
¿Respeta hábitos y normas de orden y convivencia grupales?
¿Valora la tarea grupal?
¿Conoce y respeta normas que regulan la vida del jardín?
¿Observa y respeta las producciones de sus compañeros?
¿Reconoce y respeta puntos de vista diferentes del suyo?
¿Reflexionasobre actividades y actitudes?
¿Formula interrogantes y reformula preguntas?
¿Cuida materiales, objetos y espacios compartidos?
¿Muestra seguridad en la defensa de sus argumentos?
¿Muestra placer por conocer, descubrir y encontrar?

4. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.
¿Usa el lenguaje para comunicarse a través de enunciados cada vez más complejos?
¿Expresa sus necesidades y deseos?
¿Expresa sus opiniones, propuestas,comentarios?
¿Manifiesta sus emociones, temores y necesidades?
¿Se expresa oralmente ampliando paulatinamente su vocabulario?
¿Utiliza de manera cada vez más precisa el lenguaje oral adecuándose a los diferentes contextos?
¿Sostiene conversaciones con los otros? ¿Los escucha?
¿Espera su turno en las conversaciones?
¿Adecua el uso del lenguaje a la situación comunicativa?
¿Formula preguntasadecuadas a lo que quiere saber?
¿Escucha propuestas y consignas?
¿Se muestra interesado por la palabra escrita?
¿Recurre a la palabra escrita para registrar información o comunicarse con un portador ausente?
¿Reconoce su nombre escrito y el de otros?
¿Escribe su nombre y el de otros?
¿Desarrolla formas personales de escritura, acercándose a las formas convencionales?
¿Realiza producciones con los otros?¿Reconoce diferentes portadores y sus particularidades?
¿Localiza la información en el portador correspondiente?
¿Establece diferencias entre diversos formatos textuales (narrativo, informativo, etc.)?
¿Utiliza distintas fuentes de información como herramientas para desarrollar formas de escritura?
¿Toma en cuenta el texto y elementos paratextuales (título, tapa, colección, índice) para...