Pavlov y la educación

KRISEL BERROCAL LERMA
1RO C

APLICACIÓN DE TEORIAS CONDUCTUALES EN EL COLEGIO MARIA MAZARELLO


TEORÍAS CONDUCTUALES DEL APRENDIZAJE

 INTRODUCCIÓN

Los orígenes de la TeoríaConductual del Aprendizaje se encuentran en los estudios de Iván Pavlov(1927) con animales. En los años 30, él y otros psicólogos estudiaron y experimentaron la forma en que distintos estímulos se podíanusar para obtener respuestas de los animales. Los experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, que mas tarde fueronútiles para modificar la conducta humana. Luego fue adoptada por Watson y Skinner, lo cual dio origen al CONDUCTISMO.

 EL CONDUCTISMO

La aparición del conductismo en psicología representó uncambio desde el estudio de la conciencia y el subjetivismo, hacia el materialismo y el objetivismo que permite el estudio de la conducta observable. Esta corriente considera a la psicología como unaciencia que predice y controla la conducta.
 PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO

 TIPOS DE APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
EL CONEXIONISMO
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
EL APRENDIZAJE SOCIALCONDICIONAMIENTO OPERANTE

1. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Condicionamiento Pavloviano.
Condicionamiento Respondiente.
Aprendizaje Asociativo.





La conducta se puede condicionar
PavlovDiseñó el Esquema del Condicionamiento Clásico
E.I.= Estímulo Incondicionado
R.I.= Respuesta Incondicionada
E.C.= Estímulo Condicionado
R.C.= Respuesta Condicionada

Entonces…

EI= Notas en claseRI= Atención por parte del alumnado
EC= Anotación en el parte disciplinario
RC=Buen comportamiento en clase


2. EXPERIMENTO CLÁSICO

Incondicionada
Condicionado

ALGUNAS APLICACIONES DELCONDICIONAMIENTO CLÁSICO EN EDUCACIÓN

Colegio
Profesores

IMPORTANCIA

Alumnos aprendan
Cursos que agraden y desagraden
Procesos inconscientes
Profesores

3. APRENDIZAJE ASOCIATIVO...