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1. Aprendizaje como un proceso humano.
El aprendizaje es un proceso de cambio; lo que aprendemos nos cambia y pasa a formar parte de nosotros mismos. Si no hay cambio, no hay aprendizaje. Si el cambio producido es negativo, tampoco hay aprendizaje, sería “deshumanización“. Por tanto, preguntarse qué he aprendido en un tiempo determinado es similar a reflexionar sobre en qué he cambiadopositivamente. 
Para aprender, es imprescindible sentirse motivado, lo cual sólo se produce en profundidad si uno sabe claramente lo que quiere y ha escogido o preferido esa opción entre distintas posibilidades. Saber hacia dónde se quiere ir y ser consciente de haber preferido esa meta sobre otras opciones es fundamental para estar comprometido en el proceso de cambio y perseverar especialmente en losmomentos difíciles, en los que hay que mantener un gran esfuerzo.
Es preciso reflexionar sobre los acontecimientos vividos e integrar en esa reflexión intelectual las emociones, buscando coherencia entre pensamiento y sentimientos pues a veces pueden ir en direcciones distintas y a ritmos diferentes; y después de esta reflexión, hay que actuar, y provocar cambios positivos desarrollando unproceso de aprendizaje sobre las experiencias vividas. Para ello, muchas veces se necesita un tiempo, distinto de unas personas a otras.
Aprender no es lo mismo que hacer cursos, ni disponer de más información sobre un asunto determinado. El aprendizaje es dinámico y tiene lugar durante unidades de tiempo, por lo que la intervención puntual de un curso o de una acción formativa es insuficiente. El queaprende es el individuo, es decir, que es un proceso que ha de realizar uno mismo, que la responsabilidad del aprendizaje recae sobre uno mismo y no sobre la figura del formador/instructor. No obstante esto no significa que se aprenda solo ni aislado del entorno: uno de los caminos más eficaces para aprender es compartir, reflexionar, dialogar en un equipo entre iguales y disponer del feed-backgrupal.
Aprender precisa unos requerimientos previos como tener educada la voluntad de la persona para conseguir sus retos, es decir, para romper la inactividad inicial y empezar las acciones que le conduzcan hacia la meta escogida y, por otra parte, realizar de forma consciente un esfuerzo continuado en todo el proceso de cambio. La voluntad, la disciplina, las creencias y los valores tienen, portanto, una gran importancia en el proceso de aprendizaje. Es preciso trabajar previamente o en paralelo los programas de cultura o valores que eduquen a las personas en los requerimientos necesarios para que aprendan en otros campos.
De todo lo dicho podemos deducir que no es lo mismo formación que desarrollo, aprendizaje o educación. Formar es poner orden, dar forma, actuar exteriormente sobreel molde de una esencia. Hace referencia por tanto a una figura exterior. Formador sería el que ayuda a poner orden (en las experiencias, ideas/conocimientos de la persona). Educar introduce el componente de creencias y valores, es decir, de un cierto “adoctrinamiento” ya que su finalidad es dirigir, encaminar, perfeccionar facultades intelectuales y morales. Es similar a instruir.
El educador oinstructor intenta, desde fuera, que el educando o instruido construya su persona en un contexto cultural. Desarrollar introduce un componente dinámico, de evolución o progreso en el tiempo. Es más que formar y que educar al incluir los procesos de aprendizaje del individuo. Aprender tiene una connotación de actividad interna, responsabiliza al propio individuo, es similar a aprehender, coger,asir...
La figura del instructor es la que mejor acompaña el proceso de aprendizaje de una persona, ya que contempla este proceso como tal en su dimensión interna y dinámica, e incluye todos los roles anteriores, pues en determinados momentos forma, entrena o adiestra en la práctica, educa pues dirige, mentoriza porque influye o da parecer, y da feed-back.
2. Teoría cognitiva del aprendizaje....