Pca 3

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2015
DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
TERCER AÑO

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de gestión Educativa : Ugel - Pallasca
1.2. Institución Educativa : Casga N° 88193
1.3. Área : Comunicación
1.4. Grado : Tercer año
1.5. Horas : 06 horas semanales
1.6. Profesor responsable : Alayo Cueva Marlon Brandon
1.7. Director : Chávez Zotelo Sonia1.8. Año Lectivo : 2015

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL:
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
MAPA DE PROGRESO (CICLO)







Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
MAPA DE PROGRESO DE LECTURA: Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en distintas partes del texto. Interpreta eltexto integrando información relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio, y explica la intención de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia.
MAPA DE PROGRESO DE ESCRITURA: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el registro apartir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos y subtítulos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar y aclarar expresiones e ideas, así comodiferenciar el significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
MAPA DE PROGRESO DE COMUNICACIÓN ORAL: Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e implícita; interpreta la intención del emisor en discursos que contienen ironías y sesgos. Evalúa la fiabilidad de lostextos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, conentonación, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.
III.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
TÍTULO DE UNIDAD
DURACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRODUCTO



COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CAMPOTEMÁTICO

La semana santa es un espacio importante para reflexionar sobre la prácticas de valores éticos y morales, y que mejor forma de hacerlo que desarrollando nuestra creatividad mediante la redacción de cuentos.
Redactando cuentos.

5 semanas
15 sesiones
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en unción de propósitos diversos, pudiendo hacer uso devariados recursos expresivos.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
La exposición en el aula.
Elaboramos un cuento sobre semana santa.



Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
Escucha activamentediversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.
La narración.




Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.
Tipos de inferencia.





Se expresa oralmente en forma eficaz...