Pca De Autismo

PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA.
CAM: Profesora “Guadalupe Álvarez Naveda”.
MOMENTO FORMATIVO: EDUCACIÓN PRIMARIA.
CICLO ESCOLAR 2010-2011.
1. Datos de identificación del alumno.
Nombre del alumno: jose Luis. Sexo: Hombre. Grado: 1ro
Fecha de nacimiento: 21 de noviembre de 2002 Edad: 8 5/12 años.
Trastorno generalizado del desarrollo: espectroautista
2. Contexto escolar y socio-familiar
La maestra del grupo, está buscando diversas alternativas para trabajar con Luis y además prioriza los propósitos que desea lograr con Luis, dándole lugar a aquellos que sean necesarios para favorecer otras áreas.
Además, el CAM ha realizado diversas actividades de sensibilización para los padres de familia, así como un taller específicamente paraello, siendo la encargada la psicóloga.
Dentro del aula, Luis tiene las mismas oportunidades de aprendizaje que los demás alumnos, así como las mismas responsabilidades.
La dinámica que se presenta dentro del aula con Luis, es personalizada, ya que cuando la maestra se dirige a él, le llama por su nombre pues de esta manera voltea y en seguida, mirándolo de frente, se le da la instrucción demanera clara y concreta. En ocasiones se le toca a Luis para reforzar la instrucción. Es decir, se le brindan los apoyos específicos que él requiere para realizar una actividad.
Según la información recaudada por la entrevista a padres de familia y a la maestra de grupo, Luis no vive con su papá, solamente es responsable de él su mamá. Y los dos viven con su abuela y su tío. Su mamá no trabaja,por lo que en ocasiones, permanece dentro del CAM, en la cocina específicamente, ya que ahí dialoga con la cocinera.
La maestra Araceli, comenta que la madre de Luis es una persona poco participativa en los eventos del CAM y que además se queja seguido de las actividades realizadas. Y por ello, la maestra la califica como una persona conflictiva. Pero también, presenta un trastorno emocional, yaque en ocasiones tiene recaídas de depresión, y por lo cual no lleva a Luis a la escuela.
3. Estilo de aprendizaje y motivación para aprender
En cuanto a su motivación, Luis Mario, rara vez se enfrenta a una tarea novedosa sin curiosidad, sin haber anticipado una forma de seguir de resolverla sin que esto le cause miedo y fracaso. Así mismo, Luis rara vez se aburre con las tareas que yadomina y en ocasiones prefiere realizar estas tareas que le son fáciles.
Luis no siente el error como un fracaso debido a que no comprende lo que significa el fracaso.
En ocasiones se motiva a Luis Mario con recompensas para que realice alguna tarea en específico.
Pero Luis es sensible al reforzamiento por medio de reforzadores primarios (materiales)
El canal predominante de representación delalumno es Kinestésico, ya que se basa sobre todo de la manipulación y el contacto físico para adquirir el aprendizaje; ya que continuamente juega con los objetos, disfrutando hacer las cosas con las manos. Además de que aprende mejor cuando se le enseña a hacer algo y después tiene la oportunidad de imitarlo. Y una manera muy peculiar de expresar sus sentimientos es mediante movimientos, esdecir, aprende con lo que toca y hace.
Luis adquiere el interés mediante actividades que le son llamativas, con ruidos fuertes o imágenes llamativas, logra mantener el interés con actividades que le son familiares y aumenta este interés con actores extrínsecos, es decir al aumentarle ciertos incentivos y motivadores materiales.
4. Nivel de competencia curricular
Atención: sus periodos deatención son muy cortos y no puede mantenerse cayado, además de que no sigue objetos con la vista. Comprende instrucciones simples como ven y dámelo. Luis Mario no maneja instrucciones complejas
En cuanto a la motricidad fina, Luis es capaz de decir adiós con la mano y hace señas como respuesta a indicaciones (preguntas de la maestra). Y logra agarrar objetos pequeños como el lápiz pero no sabe...