PCI incial 1 y 2






1. DATOS INFORMATIVOS


UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ANNE SULLIVAN”


Director (a): Lic. Teresa Toledo Rojas

Provincia: Guayas

Cantón: Guayaquil

Parroquia: Chongón

Sector: Urbano

Dirección: Km 15.5 vía a la Costa

Jornada: Matutina y Vespertina

Maestras responsables: Anita Rivera y NathySanny

Irma Guerrero y María ParedesMaestros de Apoyo: Sebastián Sotomayor

Nivel de educación: Inicial II

Paralelos: A y B

Salones:Amistad – Compañerismo

Personajes: Snoopy and friends - Doki

Año Lectivo: 2013– 2014






2. PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE

Al término del último año en el Nivel Inicial, nuestros niños han logrado su desarrollo personal, afectivo y social, debido a lamadurez que presentan logrando así ciudadanos incluidos en la sociedad capaces de:

Es un ser sociable, independiente, participativo, solidario, crítico, observador, creativo y respetuoso con la diversidad.

Se reconoce y aprecia como una persona íntegra, integral e integrada, con sus propias características, defectos, fortalezas e intereses.

Se compromete consigo mismo, con la familia, con lacomunidad y con la naturaleza, en función del bien común.


Valora positivamente sus características biológicas.

Manifiesta sentimientos de pertenencia seguridad y confianza en sí mismo, para resolver situaciones problemáticas.

Desarrollar un pensamiento lógico, crítico y creativo para la resolución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.


Tiene control de su cuerpo yseguridad en sus desplazamientos.

Expresar movimientos a través del lenguaje corporal, incorporando el equilibrio, el ritmo, velocidad y control, logrando así una coordinación motriz.

Conoce y relaciona hechos, fenómenos y situaciones del ambiente natural y social y los explica.

Valora la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana como ser incluido en la sociedad.Demuestra actitudes de valoración y respeto por el trabajo propio y de los otros, manifestando sentimientos de pertenencia a un grupo y actuando cooperativamente con el medio en general.

Utiliza el lenguaje oral de acuerdo a las diversas situaciones de comunicación para expresar ideas, sentimientos y experiencias, y para construir significados y regular la propia conducta.

Valorarsecomo actor social, consciente y transformador de su entorno natural, cultural y social, respetuoso de otros entornos y de la diversidad cultural, en función de una mejor calidad de vida.


Demuestra autonomía e iniciativa en sus acciones, sus opiniones e ideas respetando siempre la de sus compañeros.

Conoce su cuerpo y practica hábitos de higiene y orden hacia la salud integral.

Seidentifica como miembro de una familia y de una comunidad.

Expresarse su deseo y gozo de aprender por medio de actitudes indagadoras y creativas.

Descubrir el arte como medio de gozo, de conocimiento, de expresión y comunicación.

Aprender los fundamentos del vocabulario ingles de forma creativa, teniendo el juego como principal eje de acción.








3. EJES TRANSVERSALES DEL PROCESOEDUCATIVO1

Siendo el “Buen Vivir” un principio rector de la transversalidad en el currículo, es una perspectiva desde la cual se entiende el mundo, se conoce, se piensa, se aprende y se vive.
El Buen Vivir y la educación interactúan de dos modos.
Por una parte, el derecho a la educación es un componente esencial del Buen Vivir, en la medida en que permite el desarrollo de laspotencialidades humanas y, como tal, garantiza la igualdad de oportunidades para todas las personas.
Por otra parte, el Buen Vivir es un eje esencial de la educación, en la medida en que el proceso educativo debe contemplar la preparación de los futuros ciudadanos y ciudadanas para una sociedad democrática, equitativa, inclusiva, pacífica, promotora de la interculturalidad, tolerante con la diversidad, y...