PCI segundo grado de secundaria

CARTEL DE COMPETENCIAS, ESTANDARES, CAPACIDADES Y ACTITUDES DEL ÁREA DE MATEMATICA SEGUNDO - 2014


SEGUNDO GRADO -VI
MAPA DE PROGRESO
(ESTANDARES)
NIVEL 5

CAPACIDAD
ACCION
CONDICION Y CONTEXTO
ATRIBUTO
DESEMPEÑO ESPERADO
INDICADORES
SABERES PERTINENTES (Conocimientos y estrategias)
Números y operaciones
Resuelve situaciones problemáticas del contexto real y matemático queimplica la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Representa cantidades discretas o continuas mediante números enteros y racionales en su expresión fraccionaria y decimal en diversas situaciones. Compara y establece equivalencias entre números enteros, racionales yporcentajes; relaciona los órdenes del sistema de numeración decimal con potencia de base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos apropiados para describir y comparar la masa de objetos en toneladas o la duración de un objeto en décadas o siglos, resuelve y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a determinar cuantas veces una cantidad contiene o estacontenida en otra, determinar aumentos o descuentos porcentuales sucesivos, relacionar magnitudes directa o inversamente proporcionales empleando diversas estrategias y explicando porque las uso. Relaciona la potenciación y la radicación como procesos inversos..
Representa
Cantidades discretas o continuas mediante números enteros y racionales en su expresión fraccionaria y decimal hasta las décimas.En diversas situaciones.

Construcción del significado y uso de los números enteros y racionales en situaciones problemáticas con cantidades continuas mensurables.












Construcción del significado y uso de las operaciones con números enteros y racionales en situaciones problemáticas con cantidades continuas mensurables
Describe situaciones (ganancia –perdida, ingreso -egreso) que no se pueden expresar con los números naturales

Expresa la representaciones distintas de un mismo número entero y racional, usando fracciones, decimales (hasta decimas) y porcentajes.
Plantea estrategias de representación pictórica, gráfica y simbólica.


Experimenta situaciones , ganancia perdida (ingreso – egreso ) que no se pueden explicar con los números naturalesExperimentas y describe situaciones de medición ( masa tiempo , longitud)

Números enteros representación simbólica y grafica
. Números racionales representación simbólica y gráfica y densidad.
Generatriz en los números racionales









Situaciones aditivas , multiplicativas, de potenciación y radicación con números enteros
Situaciones aditivas , multiplicativas, depotenciación y radicación con fracciones
Situaciones aditivas, multiplicativas, de potenciación y radicación con números decimales.

Compara y establece
Equivalencias entre números enteros, racionales y porcentajes; relaciona los órdenes del sistema de numeración decimal con potencia de base diez.
En diversas situaciones del contexto
Construcción del significado y uso de los números enteros yracionales en situaciones problemáticas con cantidades continuas mensurables.







Construcción del significado y uso de las operaciones con números enteros y racionales en situaciones problemáticas con cantidades continuas mensurables
-Ordena datos en esquemas de organización que expresan cantidades y operaciones en los números enteros
-Usa las expresiones < ¸> , = ≤ ≥, paraestablecer relaciones de orden entre los números enteros y racionales .


-Ordena datos en esquemas de organización que expresan cantidades y operaciones aditivas y multiplicativas con números enteros incluyendo la potenciación
-Ordena datos en esquemas de organización que expresan porcentajes , fracciones y decimales y notación científica-
. Números enteros: Relaciones de orden

. Números...