PCI Tratamiento Integral De Residuos S Lidos Urbanos

PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL

Materia: Política, Organización y Gestión Educativa
Profesora: Orlanda Señorino
Alumnos:
Álvarez, María Paula (Prof. Física)
Bellusci, Agustín (Prof. Biología)
Cabero, Cristian César (Prof. Química)
Cabero, María Victoria (Prof. Biología)
Pizzorno, Juan María (Prof. Biología)
























Tratamiento Integral De Residuos Sólidos UrbanosAprendiendo a Enseñar










Proyecto Curricular Institucional

Denominación del proyecto:
“Tratamiento Integral de Residuos Sólidos Urbanos: Aprendiendo a enseñar”

Características de la institución:
La Escuela Secundaria Charles Darwin se encuentra en la localidad de Mar del Plata en la calle Diarienzo, entre las calles Fresero y Génova. Es una institución pública fundadaen el 2004 y, como su nombre lo indica, solo consta de nivel secundario de seis cursos y un total de 124 alumnos. La comunidad educativa es de clase media o clase baja. El edificio se encuentra en buen estado y es de tamaño mediano (30 metros por 45 metros). Posee una biblioteca, un auditorio, un laboratorio de ciencias y un laboratorio de computación. La directora es Alejandra Alonso, profesora enhistoria y licenciada en sociología, egresada de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
Diagnóstico.

La producción y el tratamiento de los Residuos Sólidos Urbanos (RSU) tiene un fuerte impacto en nuestra sociedad en tanto involucra distintos planos de caracterización de la misma: los rasgos culturales que delimitan nuestros hábitos de consumo, el uso y abuso de los recursos naturales, losmedios de producción, el cuidado del medio ambiente y la salud, etc.
La escuela, como parte de la sociedad, no esta ajena a esta temática, no sólo por su rol como productora de RSU, sino, y fundamentalmente, dada su capacidad de articular acciones educativas de sensibilización comunitaria y de unión y acuerdo entre los distintos actores sociales. Atentos a las disposiciones municipalespropuestas durante este año al respecto, y frente a la falta de un plan estratégico de concientización propuesto por parte de la gestión municipal, creemos necesario desarrollar este tema dentro de las aulas, a fin de incentivar en los alumnos el compromiso con el medio ambiente, así como también una fuerte responsabilidad sobre el mismo.
Para volver efectivo un Plan Integral de Tratamiento de ResiduosSólidos Urbanos, es necesario contar con la participación de la sociedad toda, y para ello, es necesario llevar a cabo un cambio cultural profundo basado en el concepto de responsabilidad, a partir del cual la basura sea concebida como una problemática que parte de cada individuo, como productor de residuos, y que se proyecta en el resto de la sociedad, tanto por su impacto en el entorno inmediato,como por su trascendencia generacional.
En este sentido, consideramos que los niños y jóvenes resultan el motor fundamental para la puesta en marcha de dicho cambio en tanto, a través de la aplicación directa de las prácticas propuestas, así como también de la retransmisión de los conocimientos adquiridos al respecto, resultan un eslabón fundamental en la cadena de aprendizaje necesaria para lasensibilización, la concientización y la puesta en acción de distintas prácticas sociales sustentables.

Fundamentación:

Desde el inicio de la vida sedentaria las sociedades humanas han ido desarrollándose, generando asentamientos que, con el crecimiento de las concentraciones demográficas, trajeron aparejadas distintas formas de impacto sobre el medio ambiente. Una de las problemáticas másrelevantes es, sin duda, la de la generación de residuos.

Durante los últimos tres siglo el crecimiento exponencial de las urbes, directamente ligado al avance de la industrialización y los medios de producción capitalistas, ha generado una alteración constante sobre los ciclos naturales de la materia y la energía, así como también una acumulación de residuos, que la sociedad de consumo pone en...