Pcpi

Intervención orientadora en los Programas de Cualificación Profesional Inicial
 

(PCPI)
Manuel Bellón D. G. de Evaluación y Cooperación Territorial Ministerio de Educación, Política Social y Deporte Madrid, abril 2008

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Finalidad (Art. 30.2 LOE)
Desarrollo de competencias personales y sociales para tener un proyecto de vida satisfactorio.MINISTERIO DE EDUCACIÓN, POLÍTICA SOCIAL Y

 

Posibilitar una inserción sociolaboral cualificada y satisfactoria.

Ampliar competencias básicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas.

PCPI versus PGS
Los PCPI conducen a un certificado académico y a un certificado de profesionalidad (permiten una mayor inclusión escolar y profesional que los PGS)
 

Los PCPI no cierranpuertas académicas para los alumnos que quieran continuar en el sistema educativo.

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MODALIDADES DE OFERTA Y PARTICIPACIÓN (Art.30.5)
Centros educativos Corporaciones locales
 

Asociaciones Profesionales Organizaciones no gubernamentales Entidades empresariales y sindicales

La oferta podrá adoptar modalidades
(la modalidad se dirige asatisfacer unas necesidades formativas características de un perfil determinado de alumnado, atendiendo a su situación educativa, personal y social)

COORDINADOS POR LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
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ORGANIZACIÓN MODULAR DEL CURRÍCULO (LOE, ART. 30.3)
MÓDULOS OBLIGATORIOS
(A) ESPECIFICOS
 

MÓDULOS VOLUNTARIOS
(C) Conducentes a la obtención del títulode GESO. Ámbitos:
•Comunicación •Social •Científico-Tecnológico (Se cursan de forma simultánea o posteriormente a los obligatorios) No son voluntarios para los alumnos de 15 años

(B) FORMATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

Desarrollan las cualificaciones profesionales de las Unidades de Competencia (1 o + por PCPI) que contienen.

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F.C.T. o T.PAmplían las competencias básicas, favorecen la transición desde el s. educativo al laboral, y permiten seguir la formación.

Módulos voluntarios conducentes a Título de GESO
¿Quién? El MEC es competente para establecer su estructura, características y currículo para todo el Estado
 

¿Cómo? Ámbitos: Comunicación, Social, Científico-Tecnológico

• Cada ámbito se estructura en módulosindependientes entre sí con objeto de posibilitar su convalidación con los módulos obligatorios y/o aprendizajes superados en la ESO • Cada ámbito se evalúa de forma global • El Título exige la superación de los tres ámbitos

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¿Dónde? En centros educativos: IES, CEPAs

Atención a la diversidad en ESO
• Medidas ordinarias: – Integración de materias en ámbitos.– Agrupamientos flexibles. – Desdoblamientos de grupos. – Optatividad. – Programas de refuerzo y tratamiento personalizado para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo – Adaptaciones del currículo………. • Medidas específicas: – P. de Diversificación Curricular. Finalidad: titulación. – P. de Cualificación Profesional Inicial. Doble finalidad.
 

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Graduación de medidas específicas
• Desfase curricular con motivación: Optatividad y Programas de Diversificación Curricular • Rechazo escolar, desfase curricular, desmotivación, absentismo, disrupción, necesidad de empleo....
 

– 1º grado de intensidad (PCPI desde los 15/16 años en IES). – 2º grado de intensidad (modalidad externa PCPI)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, POLÍTICA SOCIAL YJóvenes en riesgo de exclusión
perfil cognitivo y socio-emocional
No pueden superar las barreras para el aprendizaje y la participación sin medidas específicas.

•EXPERIENCIAS DE FRACASO, ABANDONO O SOBREPROTECCIÓN
Indefensión aprendida para enfrentarse: -Al aprendizaje -A la búsqueda de empleo -Al mundo adulto en general
 

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SIN HABILIDADES “PARA EL ÉXITO”:
– Atribuciones...