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La planificación educativa
Conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores Por Ezequiel, Ander Egg.

Editorial Magisterio del Río de La Plata.

Primera edición: 1993.

Este material es de uso exclusivamente didáctico.

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ÍNDICE Un prólogo que conviene leer para entender este libro…………………………………………………………………………… 11 Introducción ………………………………………………………………………………….13 Parte INociones básicas sobre planificación …………………………………………………………..…17 Capítulo 1 Algunas precisiones conceptuales y terminológicas ……………………………………………………………………………..21 1. En torno al concepto y quehacer de la planificación ……………………………………...25 2. El carácter instrumental de la planificación………………………………………………. 31 3. Requisitos para una planificación eficaz ………………………………………………….33 4. Algunas precisiones acerca dela terminología utilizada en la planificación. ……………..35 5. El planeamiento o planificación educativa .……………………………………………….43 Capítulo 2 Aspectos sustanciales de las fases o momentos de la planificación ……………………………………………………………49 1. La planificación como un momento de la estructura metódica subyacente a todas las formas de intervención social………………………………………..53 2. Fases o momentos para laoperacionalización de las tareas de planificación o programación……………………………………………………..56 3. Una profundización del concepto y de la elaboración y diseño de proyectos…………… 61 4. Algunas cualidades que conviene desarrollar para mejorar la capacidad de programar y de actuar ……………………………………………………………………65 Capítulo 3 Principales criterios o pautas para la elaboración de planes, programas y proyectos…………………………………………………………….71 1. Definir y enunciar claramente los objetivos y las metas ………………………………….75 2. Promover objetivos y metas realistas. La factibilidad de la intervención ……………………………………………………………78 3. Establecer prioridades para el logro de objetivos y la realización de actividades…………81 4. Hacer elecciones compatibles y complementarias entre los objetivos……………………..83 5. Instrumentar y articular coherentemente, de manera global ysistemática, los objetivos propuestos, las actividades a realizar y los recursos a movilizar…………………. 84 6. Asignar y utilizar los recursos en cantidad y tiempo oportuno para cada fase o actividad del programa o proyecto ………………………………………………86 7. Determinar los instrumentos y medios adecuados a los fines. Asegurar la eficacia de la intervención…………………………………………………………………… 88 8. Establecer el tiempo yritmo de realización del programa, mediante la continuidad y secuenciación del programa ………………………………………………..90 9. Flexibilidad y sensitividad. Dejar espacios operativos para enfrentar las emergencias o contingencias que puedan sobrevenir …………………………………….99 Parte II La programación en las actividades de los docentes ………………………………….103

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Capítulo 4. Planificación institucional participativa…………………………………………………107 Cómo elaborar el programa educativo en una institución escolar 1. ¿Quiénes somos? Características y rasgos que dan identidad a la institución educativa ………………………………………………………………………..116 2. ¿Qué pretendemos como institución educativa? Formulación de metas y objetivos ………………………………………………………………………..118 3. ¿Cómo nos organizamos? ………………………………………………………………..122 Algunas sugerencias prácticas en relación alaorganización y gestión de una institución educativa ………………………………………………………..123 La aplicación del enfoque sistémico y de la administración por objetivos (APO), en la organización de las instituciones educativas………………………………… 125 Ideas para una gestión eficaz ……………………………………………………………….130 Condiciones que favorecen la motivación del personal docente y su desempeño profesional………………………………………………………………...133 Supuestos y falsas presunciones en la elaboración del proyecto educativo en una institución escolar. ……………………………………………………………………………………...136 Anexo 1. Sobre el funcionamiento de los Consejos Escolares en España …………………139 Anexo 2. Relaciones entre los procesos de toma de decisión en un Centro Escolar ……….142 Capítulo 5 El proyecto curricular en...