pdf autismo
Páginas: 8 (1952 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2014
AUTISMFORUM
Handikapp & Habilitering, Box 17519, 118 91 Stockholm
08-690 60 52, www.autismforum.se, autismforum@sll.se
1/9 2004
Introducción al autismo
Titulo del original: Introduktion om autism
Eric Zander
Traducción: Carmen Corraliza Peréz, 2005
El autismo se caracteriza por un amplio espectro de limitaciones graves en diversos aspectos
fundamentales del desarrollo: la capacidadimaginativa, el comportamiento, la comunicación
y la interacción social recíproca. Para diagnosticar el autismo es preciso que se presenten
trastornos sintomáticos del comportamiento en todos los ámbitos mencionados antes de la
edad de tres años. Aunque los padres a menudo perciben durante la lactancia que su hijo no
es completamente normal , resulta muy difícil diagnosticar el autismo antesde los dieciocho
meses de vida. Esto se debe a que los trastornos del comportamiento que se utilizan desde la
perspectiva del desarrollo para establecer el diagnóstico no se presentan de forma clara antes
de alcanzada dicha edad.
La mayoría de los niños con autismo tiene también retraso mental, si bien una minoría posee
una inteligencia normal. Muchos de ellos padecen también epilepsia ytanto las deficiencias
auditivas como las visuales se encuentran más a menudo en éste grupo. Las personas afectadas por el síndrome de Asperger, un trastorno similar al autismo, poseen una capacidad
intelectual normal.
De acuerdo con una estimación moderada, de 1 a 2 niños de cada mil tienen autismo, lo que
significa que cada año nacen en Suecia un centenar de niños con autismo. Si se computantanto el síndrome autista como otros trastornos similares, esto es, todos los diagnósticos incluidos en el espectro autístico, la proporción pasa al 6 por mil de todos los niños de Suecia.
Las mismas cifras son aplicables a otros países repartidos por todo el mundo. Hay muchos
más niños que niñas con autismo.
¿Cuáles son las causas del autismo?
El autismo constituye un trastorno que se defineconductualmente, pero obedece a una variedad de trastornos, conocidos y desconocidos, de las funciones cerebrales biológicamente
condicionados. Dichos trastornos afectan a la manera en que el cerebro en desarrollo gestiona la información. En muchos casos concurre también un componente genético. La forma
anómala de gestionar la información –p. ej. en lo tocante a cómo ésta se asimila, se procesay se interpreta–, de aprender cosas nuevas y de actuar finalmente, conduce a trastornos observables del comportamiento.
Zander, E. Introducción al autismo
1/4
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Handikapp & Habilitering, Box 17519, 118 91 Stockholm
08-690 60 52, www.autismforum.se, autismforum@sll.se
¿Cómo se manifiesta el autismo?
Interacción social
Las dificultades en el ámbito de la interacciónsocial recíproca son a menudo lo que más llama la atención del autismo. Ya desde edad muy temprana el niño puede tener dificultades, al
estar en contacto con los demás, para mirar y comprender miradas, para emplear y entender expresiones faciales, gestos, diferentes tonos de voz, etc. Muchos niños con autismo no
muestran ninguna reciprocidad social o emocional y tampoco comparten de maneraespontánea placeres e intereses con sus padres ni buscan consuelo en ellos. Los niños autistas no
siempre se interesan por otros niños de su edad y cuando lo hacen les suele resultar difícil
hacer amigos y conservarlos.
Comunicación
Las personas con autismo presentan un desarrollo del lenguaje retrasado o inexistente y no
compensan esta carencia utilizando otros medios de comunicación no verbal.Aproximadamente la mitad de los niños con autismo no desarrollan nunca el lenguaje hablado. Entre los que sí
lo hacen hay grandes variaciones. Una parte de ellos utiliza sólo palabras aisladas. Otros emplean un amplio repertorio de palabras y hablan correctamente pero repiten frases hechas o lo
que otros han dicho independientemente de la situación. Un grupo más reducido dispone de un
lenguaje...
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1/9 2004
Introducción al autismo
Titulo del original: Introduktion om autism
Eric Zander
Traducción: Carmen Corraliza Peréz, 2005
El autismo se caracteriza por un amplio espectro de limitaciones graves en diversos aspectos
fundamentales del desarrollo: la capacidadimaginativa, el comportamiento, la comunicación
y la interacción social recíproca. Para diagnosticar el autismo es preciso que se presenten
trastornos sintomáticos del comportamiento en todos los ámbitos mencionados antes de la
edad de tres años. Aunque los padres a menudo perciben durante la lactancia que su hijo no
es completamente normal , resulta muy difícil diagnosticar el autismo antesde los dieciocho
meses de vida. Esto se debe a que los trastornos del comportamiento que se utilizan desde la
perspectiva del desarrollo para establecer el diagnóstico no se presentan de forma clara antes
de alcanzada dicha edad.
La mayoría de los niños con autismo tiene también retraso mental, si bien una minoría posee
una inteligencia normal. Muchos de ellos padecen también epilepsia ytanto las deficiencias
auditivas como las visuales se encuentran más a menudo en éste grupo. Las personas afectadas por el síndrome de Asperger, un trastorno similar al autismo, poseen una capacidad
intelectual normal.
De acuerdo con una estimación moderada, de 1 a 2 niños de cada mil tienen autismo, lo que
significa que cada año nacen en Suecia un centenar de niños con autismo. Si se computantanto el síndrome autista como otros trastornos similares, esto es, todos los diagnósticos incluidos en el espectro autístico, la proporción pasa al 6 por mil de todos los niños de Suecia.
Las mismas cifras son aplicables a otros países repartidos por todo el mundo. Hay muchos
más niños que niñas con autismo.
¿Cuáles son las causas del autismo?
El autismo constituye un trastorno que se defineconductualmente, pero obedece a una variedad de trastornos, conocidos y desconocidos, de las funciones cerebrales biológicamente
condicionados. Dichos trastornos afectan a la manera en que el cerebro en desarrollo gestiona la información. En muchos casos concurre también un componente genético. La forma
anómala de gestionar la información –p. ej. en lo tocante a cómo ésta se asimila, se procesay se interpreta–, de aprender cosas nuevas y de actuar finalmente, conduce a trastornos observables del comportamiento.
Zander, E. Introducción al autismo
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¿Cómo se manifiesta el autismo?
Interacción social
Las dificultades en el ámbito de la interacciónsocial recíproca son a menudo lo que más llama la atención del autismo. Ya desde edad muy temprana el niño puede tener dificultades, al
estar en contacto con los demás, para mirar y comprender miradas, para emplear y entender expresiones faciales, gestos, diferentes tonos de voz, etc. Muchos niños con autismo no
muestran ninguna reciprocidad social o emocional y tampoco comparten de maneraespontánea placeres e intereses con sus padres ni buscan consuelo en ellos. Los niños autistas no
siempre se interesan por otros niños de su edad y cuando lo hacen les suele resultar difícil
hacer amigos y conservarlos.
Comunicación
Las personas con autismo presentan un desarrollo del lenguaje retrasado o inexistente y no
compensan esta carencia utilizando otros medios de comunicación no verbal.Aproximadamente la mitad de los niños con autismo no desarrollan nunca el lenguaje hablado. Entre los que sí
lo hacen hay grandes variaciones. Una parte de ellos utiliza sólo palabras aisladas. Otros emplean un amplio repertorio de palabras y hablan correctamente pero repiten frases hechas o lo
que otros han dicho independientemente de la situación. Un grupo más reducido dispone de un
lenguaje...
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