PDF - SEGUNDA RESEÑA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN...
Páginas: 4 (759 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2014
SEGUNDA RESEÑA
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
DOCTOR, JOSE GUILLERMO ORTIZ
MAESTRIA EN EDUCACIÓN.
ESTUDIANTE, JORGE ANDRÉS SOSA
IV SEMESTRE, grupo sábados.
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS.
2014.LA METODOLOGÍA FENOMENOLÓGICO HERMENÉUTICA DE M. VAN MANEN EN EL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. POSIBILIDADES Y PRIMERAS EXPERIENCIAS1
En este artículo titulado “la metodologíafenomenológica hermenéutica” del autor Max Van Manen2 se exponen los conceptos de epistemología y pedagogía dentro de un enfoque fenomenológico-hermenéutico. Dicho enfoque busca describir e interpretar lasestructuras esenciales de las experiencias vividas junto al significado e importancia pedagógica del mismo. El objetivo de la investigación fenomenológico-hermenéutica desde la perspectiva de Van Manenes el de “elaborar una descripción (textual) estimulante y evocativa de las acciones, conductas, intenciones y experiencias humanas tal como las conocemos en el mundo de la vida” (Van Manen, 2003:37). Este texto expresa al mismo tiempo un significado de tipo cognitivo o expositivo y significado no cognitivo. En el primer caso se trata de las significaciones semánticas de las palabras y discursosen el habla y la escritura y en el segundo caso nos referimos a la cualidad expresiva de los textos que Van Manen (1996: 19) asemeja al sentido musical.
Por esta razón, en primer lugar se hace unabreve introducción donde se presenta la relación que hay entre la fenomenología y la hermenéutica como tradiciones europeas que son fuertes dentro del proceso investigativo. En segundo lugar sepresenta el método fenomenológico hermenéutico como tal, partiendo del hecho de que “el método de la fenomenología es que no hay método (Van Manen, 2003; 48). En tercer lugar, se nos ofrece una aportaciónúnica y esencial a la investigación educativa, donde se nos permite descubrir que todas las acciones, situaciones y relaciones que vivimos con los menores tienen una naturaleza pática, relacional,...
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
DOCTOR, JOSE GUILLERMO ORTIZ
MAESTRIA EN EDUCACIÓN.
ESTUDIANTE, JORGE ANDRÉS SOSA
IV SEMESTRE, grupo sábados.
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS.
2014.LA METODOLOGÍA FENOMENOLÓGICO HERMENÉUTICA DE M. VAN MANEN EN EL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. POSIBILIDADES Y PRIMERAS EXPERIENCIAS1
En este artículo titulado “la metodologíafenomenológica hermenéutica” del autor Max Van Manen2 se exponen los conceptos de epistemología y pedagogía dentro de un enfoque fenomenológico-hermenéutico. Dicho enfoque busca describir e interpretar lasestructuras esenciales de las experiencias vividas junto al significado e importancia pedagógica del mismo. El objetivo de la investigación fenomenológico-hermenéutica desde la perspectiva de Van Manenes el de “elaborar una descripción (textual) estimulante y evocativa de las acciones, conductas, intenciones y experiencias humanas tal como las conocemos en el mundo de la vida” (Van Manen, 2003:37). Este texto expresa al mismo tiempo un significado de tipo cognitivo o expositivo y significado no cognitivo. En el primer caso se trata de las significaciones semánticas de las palabras y discursosen el habla y la escritura y en el segundo caso nos referimos a la cualidad expresiva de los textos que Van Manen (1996: 19) asemeja al sentido musical.
Por esta razón, en primer lugar se hace unabreve introducción donde se presenta la relación que hay entre la fenomenología y la hermenéutica como tradiciones europeas que son fuertes dentro del proceso investigativo. En segundo lugar sepresenta el método fenomenológico hermenéutico como tal, partiendo del hecho de que “el método de la fenomenología es que no hay método (Van Manen, 2003; 48). En tercer lugar, se nos ofrece una aportaciónúnica y esencial a la investigación educativa, donde se nos permite descubrir que todas las acciones, situaciones y relaciones que vivimos con los menores tienen una naturaleza pática, relacional,...
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