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UNO
EL RINCÓN MÁGICO DE LA NOSTALGIA

Los niños de la década 40 y 50. El silencio. La falta de alimentos. Los juegos
peligrosos. La educación. Los juguetes inalcanzables. Los fallos de los Reyes
Magos. Algunos juegos comunes
Los niños y las niñas que nacimos en la cercanía de la guerra civil y nos
criamos en la década de los años 40 y 50 crecimos con una educación rígida
y severa, tanto en elhogar como en el colegio, ya que la sociedad de esos
años tenía esa característica. Así soportamos un ambiente muy duro,
observando la preocupación y el silencio de nuestros padres, que no todos
teníamos pues la realidad de la guerra se plasmaba con toda su crudeza en la
abundancia de niños huérfanos de padre y la presencia trágica de mujeres
viudas vestidas de severo luto. En nuestras mentesinfantiles todo ello,
implementado con la falta de alimentos y con las cartillas de racionamiento,
no era motivo de complejos ni depresiones. Los niños nos adaptábamos a
todas estas dificultades, salíamos a jugar a la calle, entonces nuestra calle,
allí desarrollábamos nuestra inventiva, que suplía con creces nuestras
carencias y así llenábamos nuestras vidas con una plena libertad de
movimientos ytravesuras. Nuestros padres, con tantas preocupaciones que
tenían, no eran conocedores de los peligros que sorteábamos, casi al filo de
lo imposible, muchas veces entre las ruinas de las casas bombardeadas,
entre las cuales encontrábamos materiales bélicos tales como obuses sin
estallar, peines con balas de fusil, bombas de mano, todo ello acompañado en
ocasiones con restos humanos. Por otra parteemprendíamos luchas a
pedrada limpia, bien entre nosotros o bien contra otros chiquillos de barrios
cercanos. Sería interminable el detalle de todos los componentes peligrosos
que sorteábamos en nuestro camino o manipulábamos en nuestros juegos.
Las visitas a nuestras casas eran para comer los modestos manjares
que nuestros padres nos proporcionaban con tantos sacrificios; incluso las
necesidadesbásicas corporales las satisfacíamos en plena calle o escondidos
en alguna ruina. El ambiente de carencia de alimentos también nos afectaba,
sobre todo al observar a las personas mayores, que soportaban hambre y
frío junto a nosotros con la presencia constante de los sabañones y de la
piel de los nudillos de las manos, codos y rodillas, resquebrajada y escocida;
“ariadas” era su vulgar denominación.Nuestra educación se basaba en el castigo, tanto corporal como
estacionario en las aulas y tuvimos un plan de estudios que comprendía las
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siguientes etapas: Párvulos, Primaria, Elemental, Ingreso, Bachillerato de 7
años y finalmente el examen de Estado o Reválida en la Universidad. Los
niños teníamos la posibilidad de realizar estos estudios con vistas a
continuar en la Universidad o escuelasespeciales. Las niñas lo tenían más
difícil pues generalmente estudiaban lo que se llamaba Cultura General y
lecciones de Hogar, que era su destino programado y que ellas aceptaban
resignadamente, en espera posterior a la llegada del “príncipe azul” que las
liberara, mediante el casamiento, de la dictadura y protección que padres y
hermanos ejercían sobre ellas, eso sí, con gran cariño ydedicación.
Cuando en este tiempo presente acudimos a exposiciones en las que
se pueden contemplar los juguetes de nuestra infancia, podemos observar
cómo los ahora abuelos miran emocionados y nostálgicos estos objetos, de
los cuales pudieron disponer de alguno, quizá de los más modestos. Me apena
observar la indiferencia de los nietos que llevan con ellos, cuando les dicen:
“mira, ese coche lo tenía yo yjugaba con él de tal manera” y los niños, ahora
saciados de todo tipo de juguetes y buenos alimentos, ni se dignan a
observar la reliquia y menos a hacer cualquier comentario a sus abuelos. Es
en estas exposiciones cuando la nostalgia, que no la tristeza, nos domina al
evocar nuestra infancia y comprobar en vivo la gran cantidad de juguetes
que había y los pocos que poseíamos. Para la mayor parte...