PDI / POLITICA, SISTEMA Y PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL / TP Nº1
Páginas: 8 (1896 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2013
ACTIVIDAD Nº 1
Consignas para el primer trabajo del curso.
1) “Breve introducción conceptual y reseña histórica de la política educativa argentina desde fines del siglo XIX hasta mediados del siglo XX.”
a) Una definición general y sintética acerca de qué es la Política Educativa y de la relación entre la Sociedad y el Estado en torno a la misma.
b) Realizar unacontextualización sintética de los rasgos políticos, sociales y económicos propios del modelo de “Estado Liberal” de fines del siglo XIX – principios del siglo XX y, posteriormente, considerar el “Estado Benefactor” de las décadas de 1940 y 1950).
c) Al interior de esos dos grandes períodos, señalar además algunos hitos educativos significativos: pueden ser leyes educacionales sancionadas, creacionesde instituciones de diferentes modalidades y niveles educativos, grandes tendencias o ideas educacionales de la época.
Esta tarea es de carácter individual y consiste en elaborar un escrito (de unas cinco páginas aproximadamente) acerca de la configuración histórica del sistema educativo argentino desde finales del siglo XIX hasta mediados del siglo XX.
Material básico de lectura: Móduloen CD de la asignatura Política, Sistema y Planeamiento Institucional (hasta la página 18).
De manera optativa, puede basarse también en la lectura de los dos textos legales complementarios (el de la Ley Nº 1420 y la Ley Lainez) subidos por la profesora al campus (en carpeta: “Archivos de Interés”). De manera opcional, también puede utilizar algunos otros materiales o bibliografía de la cualdisponga y que considere oportuna.
Fecha de presentación: Semana del 10 de Diciembre de 2012 (puede enviarse a la profesora a través del mail del campus a lo largo de toda esa semana).
Desarrollo de la Actividad Nº1.
a) Una definición general y sintética acerca de qué es la Política Educativa y de la relación entre la Sociedad y el Estado en torno a la misma.
La sociedad se encuentrarepresentada por el estado y este se sostiene por el poder público.
La política educativa oficia de mediadora entre el estado y la sociedad en determinados momentos y las funciones del sistema educativo vinculan a la institución educativa con la sociedad.
Generalmente las políticas educativas se encuentran en tensión permanente entre la sociedad y el estado ya que al estado se dirigen losdiversos intereses y demandas sociales entre las cuales deben priorizar y conciliar. Como consecuencia de ello muchas veces las instituciones educativas en sus funciones pueden adquirir un sentido formativo más político, económico, social, etc.
Por ello existe una relación directa entre el estado, las políticas educativas y la sociedad.
El estado organizo la educación publica a través delsistema institucional, lo cual implico determinar políticas que le dieran objetivos, recursos y estilos de funcionamiento, es decir le asigno un proyecto político y las funciones que debía cumplir.
b) Realizar una contextualización sintética de los rasgos políticos, sociales y económicos propios del modelo de “Estado Liberal” de fines del siglo XIX – principios del siglo XX y, posteriormente,considerar el “Estado Benefactor” de las décadas de 1940 y 1950).
c) Al interior de esos dos grandes períodos, señalar además algunos hitos educativos significativos: pueden ser leyes educacionales sancionadas, creaciones de instituciones de diferentes modalidades y niveles educativos, grandes tendencias o ideas educacionales de la época.
Desarrollo de los dos puntos anteriores (b y c)Con la sanción de la constitución nacional de 1853 se estableció el derecho a la educación primaria gratuita no obligatoria y cuya responsabilidad se le atribuía a los gobiernos provinciales.
Por ese entonces quienes gobernaban tenían concepciones liberales en lo económico y lo cultural, pero una mirada conservadora en materia política y social. Visualizaban a la educación básica como...
Consignas para el primer trabajo del curso.
1) “Breve introducción conceptual y reseña histórica de la política educativa argentina desde fines del siglo XIX hasta mediados del siglo XX.”
a) Una definición general y sintética acerca de qué es la Política Educativa y de la relación entre la Sociedad y el Estado en torno a la misma.
b) Realizar unacontextualización sintética de los rasgos políticos, sociales y económicos propios del modelo de “Estado Liberal” de fines del siglo XIX – principios del siglo XX y, posteriormente, considerar el “Estado Benefactor” de las décadas de 1940 y 1950).
c) Al interior de esos dos grandes períodos, señalar además algunos hitos educativos significativos: pueden ser leyes educacionales sancionadas, creacionesde instituciones de diferentes modalidades y niveles educativos, grandes tendencias o ideas educacionales de la época.
Esta tarea es de carácter individual y consiste en elaborar un escrito (de unas cinco páginas aproximadamente) acerca de la configuración histórica del sistema educativo argentino desde finales del siglo XIX hasta mediados del siglo XX.
Material básico de lectura: Móduloen CD de la asignatura Política, Sistema y Planeamiento Institucional (hasta la página 18).
De manera optativa, puede basarse también en la lectura de los dos textos legales complementarios (el de la Ley Nº 1420 y la Ley Lainez) subidos por la profesora al campus (en carpeta: “Archivos de Interés”). De manera opcional, también puede utilizar algunos otros materiales o bibliografía de la cualdisponga y que considere oportuna.
Fecha de presentación: Semana del 10 de Diciembre de 2012 (puede enviarse a la profesora a través del mail del campus a lo largo de toda esa semana).
Desarrollo de la Actividad Nº1.
a) Una definición general y sintética acerca de qué es la Política Educativa y de la relación entre la Sociedad y el Estado en torno a la misma.
La sociedad se encuentrarepresentada por el estado y este se sostiene por el poder público.
La política educativa oficia de mediadora entre el estado y la sociedad en determinados momentos y las funciones del sistema educativo vinculan a la institución educativa con la sociedad.
Generalmente las políticas educativas se encuentran en tensión permanente entre la sociedad y el estado ya que al estado se dirigen losdiversos intereses y demandas sociales entre las cuales deben priorizar y conciliar. Como consecuencia de ello muchas veces las instituciones educativas en sus funciones pueden adquirir un sentido formativo más político, económico, social, etc.
Por ello existe una relación directa entre el estado, las políticas educativas y la sociedad.
El estado organizo la educación publica a través delsistema institucional, lo cual implico determinar políticas que le dieran objetivos, recursos y estilos de funcionamiento, es decir le asigno un proyecto político y las funciones que debía cumplir.
b) Realizar una contextualización sintética de los rasgos políticos, sociales y económicos propios del modelo de “Estado Liberal” de fines del siglo XIX – principios del siglo XX y, posteriormente,considerar el “Estado Benefactor” de las décadas de 1940 y 1950).
c) Al interior de esos dos grandes períodos, señalar además algunos hitos educativos significativos: pueden ser leyes educacionales sancionadas, creaciones de instituciones de diferentes modalidades y niveles educativos, grandes tendencias o ideas educacionales de la época.
Desarrollo de los dos puntos anteriores (b y c)Con la sanción de la constitución nacional de 1853 se estableció el derecho a la educación primaria gratuita no obligatoria y cuya responsabilidad se le atribuía a los gobiernos provinciales.
Por ese entonces quienes gobernaban tenían concepciones liberales en lo económico y lo cultural, pero una mirada conservadora en materia política y social. Visualizaban a la educación básica como...
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