PEC 1 Desarrollo I
Páginas: 5 (1025 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2015
MARTA PRADO GESTAL.
D.N.I. 32.840.920-W
Centro Asociado: A Coruña.
Psicología del Desarrollo I. Grado en Psicología.
Actividad práctica evaluable. Primer semestre. Curso 2013-14.
“El juego de reglas”.
El juego: “PALOMA BLANCA, PALOMA NEGRA”
El juego comienza eligiendo un guardián que tendrá que estar situado pegado a una pared. El resto de los jugadores tendrán que colocarse a ciertadistancia del mencionado guardián, que será la línea de salida. El guardián tendrá que decir la frase “paloma blanca, paloma negra” estando de frente a la pared que protege y mientras tanto el resto de los participantes tendrán que avanzar con el objetivo de tocar la pared custodiada. Cuando haya terminado la frase, y nunca antes, el guardián se dará la vuelta. Los jugadores que intentan alcanzar lapared deben estar totalmente inmóviles cuando el guardián se dé la vuelta, y éste podrá señalar a todos aquellos jugadores que se estén moviendo para que vuelvan atrás de nuevo, al último lugar desde el que se movieron, y así recomenzar su avance.
Objetivo: ganará el jugador que logre tocar la pared sin que el guardián le haya visto moverse, pasando en ese momento a ser el nuevo guardián.
El lugar:el jardín de la casa del abuelo de los niños, en Oleiros (A Coruña).
Los participantes: son 4 primos de entre 10 y 6 años de edad.
2 niños: Tote de 7 años y Guille de 6 años
2 niñas: Andrea de 10 años y Uxía de 8 años.
Andrea y Tote son hermanos y Guille y Uxía también.
El experimento:
Los 4 niños se encuentran en el jardín de la casa del abuelo jugando. Me acerco:
Experimentador: ¡hooolapeques! ¿qué hacéis? ¿a qué estáis jugando?
Andrea y Uxía (al unísono): ¡¡¡¡a paloma blanca paloma negraaaaaa!!!!
E.: ¿si? Pues yo de pequeña en el cole también jugaba a ese pero yo creo que no lo hacía como vosotros…
A: pues se hace así
Tote: si, si
E: ¿¿seguro?? ¿A ver, como hacéis vosotros? ¿Quién me lo explica?
Todos: ¡¡yo yo yo!!!
Todos intentan explicarlo sin que se entienda nada en lagrabación porque se pisan unos a otros, todos quieren hacer ver que lo explican mejor que el otro con frases tipo “pero espera que no es así” y se genera cierta tensión.
Guille abandona la conversación y para que no pierda el interés y se ponga a otra cosa lo llamo:
E: ¡¡Guille ven que me vais a enseñar a jugar!!
Guille: voooooooy
E: A ver, ¿quién me lo explica?
A: yo. Mira, se pone uno en la paredasí (coge a su prima Uxía y la pone mirando de cara a la pared), y los demás nos ponemos ahí.
E: ¿ahí donde?
A: ¡ahí! Al lado de la casita de Maya (el perro). Tote, Guille, poneros ahí! (a gritos) (los niños obedecen y van corriendo a la línea de salida)
E: vale vale, ¿Qué es lo que tienes que hacer tú, Uxi?
U: yo soy el guardián y tengo que decir “paloma blanca Paloma negra” sin mirar y me doy lavuelta y el que se esté moviendo pierde
A: (interrumpe) ¡¡¡no pierde!!! Tiene que volver a su sitio.
E: ¿a la línea de salida?
A: si
E: ¿si? Ah, como yo jugaba era que tenían que volver al sitio anterior, sólo perdías lo avanzado esa vez
A: no….si, si ¡Si! Eso.
U: ¡Eso!
G y T: a veeer, queeeee ¿¿¿jugamos????
E: ¿y cómo decidís quién es guardián?
U: yo quiero
A: y después el que llega primero esguardián
T: hay que tocar la pared con la mano, ¿jugamos?
E: entonces el que gana es guardián
A y T: ¡claro!
E: ah, vale vale. Venga, hala, a ver como es.
Claramente las que mandan en este caso son las niñas, especialmente la mayor, que es la que en todo momento dirige a sus primos. El pequeño Guille, cuando se alarga el comienzo del juego por las explicaciones que pido, pierde interés y en un parde ocasiones parece que va a abandonar el juego para ponerse a jugar por su cuenta individualmente.
Finalmente comienza el juego con Uxi como guardián y el resto en la línea de salida:
U: PALOMA BLANCA PALOMA NEGRAAAA
Se gira y todos han dado un par de pasos apresurados y al darse la vuelta se quedan como congelados tipo estatuas. Tote, que se quedó inclinado hacia adelante se desequilibra y...
D.N.I. 32.840.920-W
Centro Asociado: A Coruña.
Psicología del Desarrollo I. Grado en Psicología.
Actividad práctica evaluable. Primer semestre. Curso 2013-14.
“El juego de reglas”.
El juego: “PALOMA BLANCA, PALOMA NEGRA”
El juego comienza eligiendo un guardián que tendrá que estar situado pegado a una pared. El resto de los jugadores tendrán que colocarse a ciertadistancia del mencionado guardián, que será la línea de salida. El guardián tendrá que decir la frase “paloma blanca, paloma negra” estando de frente a la pared que protege y mientras tanto el resto de los participantes tendrán que avanzar con el objetivo de tocar la pared custodiada. Cuando haya terminado la frase, y nunca antes, el guardián se dará la vuelta. Los jugadores que intentan alcanzar lapared deben estar totalmente inmóviles cuando el guardián se dé la vuelta, y éste podrá señalar a todos aquellos jugadores que se estén moviendo para que vuelvan atrás de nuevo, al último lugar desde el que se movieron, y así recomenzar su avance.
Objetivo: ganará el jugador que logre tocar la pared sin que el guardián le haya visto moverse, pasando en ese momento a ser el nuevo guardián.
El lugar:el jardín de la casa del abuelo de los niños, en Oleiros (A Coruña).
Los participantes: son 4 primos de entre 10 y 6 años de edad.
2 niños: Tote de 7 años y Guille de 6 años
2 niñas: Andrea de 10 años y Uxía de 8 años.
Andrea y Tote son hermanos y Guille y Uxía también.
El experimento:
Los 4 niños se encuentran en el jardín de la casa del abuelo jugando. Me acerco:
Experimentador: ¡hooolapeques! ¿qué hacéis? ¿a qué estáis jugando?
Andrea y Uxía (al unísono): ¡¡¡¡a paloma blanca paloma negraaaaaa!!!!
E.: ¿si? Pues yo de pequeña en el cole también jugaba a ese pero yo creo que no lo hacía como vosotros…
A: pues se hace así
Tote: si, si
E: ¿¿seguro?? ¿A ver, como hacéis vosotros? ¿Quién me lo explica?
Todos: ¡¡yo yo yo!!!
Todos intentan explicarlo sin que se entienda nada en lagrabación porque se pisan unos a otros, todos quieren hacer ver que lo explican mejor que el otro con frases tipo “pero espera que no es así” y se genera cierta tensión.
Guille abandona la conversación y para que no pierda el interés y se ponga a otra cosa lo llamo:
E: ¡¡Guille ven que me vais a enseñar a jugar!!
Guille: voooooooy
E: A ver, ¿quién me lo explica?
A: yo. Mira, se pone uno en la paredasí (coge a su prima Uxía y la pone mirando de cara a la pared), y los demás nos ponemos ahí.
E: ¿ahí donde?
A: ¡ahí! Al lado de la casita de Maya (el perro). Tote, Guille, poneros ahí! (a gritos) (los niños obedecen y van corriendo a la línea de salida)
E: vale vale, ¿Qué es lo que tienes que hacer tú, Uxi?
U: yo soy el guardián y tengo que decir “paloma blanca Paloma negra” sin mirar y me doy lavuelta y el que se esté moviendo pierde
A: (interrumpe) ¡¡¡no pierde!!! Tiene que volver a su sitio.
E: ¿a la línea de salida?
A: si
E: ¿si? Ah, como yo jugaba era que tenían que volver al sitio anterior, sólo perdías lo avanzado esa vez
A: no….si, si ¡Si! Eso.
U: ¡Eso!
G y T: a veeer, queeeee ¿¿¿jugamos????
E: ¿y cómo decidís quién es guardián?
U: yo quiero
A: y después el que llega primero esguardián
T: hay que tocar la pared con la mano, ¿jugamos?
E: entonces el que gana es guardián
A y T: ¡claro!
E: ah, vale vale. Venga, hala, a ver como es.
Claramente las que mandan en este caso son las niñas, especialmente la mayor, que es la que en todo momento dirige a sus primos. El pequeño Guille, cuando se alarga el comienzo del juego por las explicaciones que pido, pierde interés y en un parde ocasiones parece que va a abandonar el juego para ponerse a jugar por su cuenta individualmente.
Finalmente comienza el juego con Uxi como guardián y el resto en la línea de salida:
U: PALOMA BLANCA PALOMA NEGRAAAA
Se gira y todos han dado un par de pasos apresurados y al darse la vuelta se quedan como congelados tipo estatuas. Tote, que se quedó inclinado hacia adelante se desequilibra y...
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