Pec 3 Aprenizaje

Principios de aprendizaje y conducta
Michael Domjan
Cap.- 1 INTRODUCCIÓN
N Concepto Contenido ¿?
1. Aprendizaje Proceso biológico que facilita la adaptación al ambiente.
Incluye adquirir nuevas conductas y reducir (o eliminar) otras.
2. Vida Depende de funciones biológicas.
3. Procesos fisiológicos No cubren todas las funciones adaptativas necesarias para la vida.
4. Ajusteconductual Proceso adaptativo para compensar cambios ambientales.
Comparables a procesos fisiológicos como la respiración, etc.
5. Análisis conductual El conductismo deja fuera la reflexión y el razonamiento
6. Aprendizaje procedimental De carácter automático. No requiere conciencia.
7. Aprendizaje declarativo Más accesible a la conciencia que el procedimental.
8. Mecanismo causal dela conciencia Según Wegner “nunca se presenta a la conciencia”
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
9. Comportamiento humano Antes de Descartes se pensaba que estaba enteramente determinado por:
1.- La intención consciente y
2.- El libre albedrío.
3.- No por estímulos externos o leyes naturales.
10. Voluntad Intención consciente de hacer algo
11. Libre albedrío Posibilidad de elegir consciente ylibremente las acciones a realizar
12. Dualismo cartesiano Concepción de que en los seres humanos se dan dos tipos de conducta:
1.- La voluntaria (consciente y libre) No requiere estímulos externos.
2.- La involuntaria (automática o mecánica e inconsciente) Los reflejos.
13. Reflejo (según Descartes) Mecanismo automático e inconsciente que engloba la entrada y la salida (reflejo de laentrada) de los estímulos externos captados por los sentidos.
14. Reflexología Forma experimental de estudiar los reflejos. (Pavlov)
15. Mente (según Descartes) Realidad cognitiva inmaterial que no funciona de acuerdo con reglas estrictas o leyes predecibles (por poseer el libre albedrío)
16. Dualismo cartesiano Concepción de la persona como compuesta de mente (inmaterial) y cuerpo.
17.Cuerpo Cosa extensa (tridimensional)
18. Estímulos externos Los que causan toda la conducta involuntaria entrando por los sentidos al cerebro y regresando (reflejando el recorrido) al exterior perceptible.
19. Mecanicismo animal Para Descartes los animales se guiaban solo por los reflejos y estos eran automáticos e inconscientes ya que los animales no tenían alma que sustentara la mente yel libre albedrío.
20. Glándula pineal Elemento del encéfalo en el que se conectaba el alma (la mente) con el resto del cuerpo. La mente podía, a través de esta glándula, tener conciencia de la conducta involuntaria (aferente = procedente de los sentidos hacia la mente) e iniciar acciones voluntarias conscientes y transmitirlas al cuerpo para su ejecución (eferente = procedente de la mente haciael cuerpo)
21. Paradigma Prisma (ventana, cristal, lente) a través del que se enfoca el estudio de la realidad (interna y/o externa)
22. Mentalismo Paradigma psicológico que se centra en el estudio de los contenidos y funcionamiento de la mente. (Basado en el paradigma filosófico racionalista muy anterior a Descartes, como Platón)
Desarrollo histórico del estudio de la mente
23.Innatismo Concepción filosófica que considera que nacemos con ideas ya formadas sobre algo. Descartes consideró que nacemos con ideas, como Dios, y los principios de la geometría euclidiana (por un punto exterior a una recta solo puede pasar una paralela a esta,.. Hay que recordar que Descartes es el descubridor de la Geometría analítica que permite el estudio de la materia a partir de su esencia quees la extensión. Pero antes que él, Platón en el “Mito de la caverna” sentó las bases del innatismo al decir que antes de nacer las almas estaban en el mundo de las ideas y que al encarnarse perdían su conexión directa con aquellas para vislumbrarlas a través de los sentidos y la reflexión.
24. Empirismo Paradigma filosófico que afirma que los sentidos son la entrada de todas las sensaciones...