pec aprendizaje

Asignatura: Psicología del Aprendizaje.
Curso: 2013/2014.

ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS.
A sugerencia del equipo docente se realizarán una serie de actividades formativas que
serán complementarias al estudio del texto base. Se irán desarrollando a lo largo del curso
y serán supervisadas por los Profesores Tutores en los Centros Asociados. Estas actividades
están organizadas endos bloques y a continuación presentamos una breve descripción de
las mismas:

1. ANÁLISIS DE VÍDEOS DIDÁCTICOS.
Los alumnos tendrán a su disposición en la página web de la asignatura una serie de vídeos
didácticos que podrán utilizar como ayuda al estudio de la asignatura. Los Profesores
Tutores en los Centros Asociados o en su espacio de tutoría del curso virtual podrán
orientar a losalumnos sobre los conocimientos que han adquirido a partir de la
visualización de estos vídeos. El equipo docente facilitará, a través del curso virtual, los
cuestionarios mediante los cuales se evaluará el progreso de los alumnos. Durante este
curso se evaluará el vídeo: “Aplicación de los principios del Condicionamiento Operante al
tratamiento del autismo”.

1. Describe los cuatroprocedimientos de Condicionamiento Operante.
Puede hacerse una primera clasificación de los procedimientos de condicionamiento
operante atendiendo exclusivamente al efecto que tienen sobre la probabilidad de que el
comportamiento vuelva a repetirse en el futuro en circunstancias parecidas. Cuando la
aplicación de un procedimiento aumenta dicha probabilidad se considera que ha
funcionado como unreforzamiento, cuando la reduce se le considera un castigo.
No obstante, podrá hacerse una segunda clasificación atendiendo a variables topográficas
considerando dos parámetros: la contingencia que mantiene la emisión de la respuesta y
la aparición de la consecuencia (positiva o negativa), y la naturaleza de la propia
consecuencia (apetitiva o aversiva). Las cuatro posibles combinaciones puedenobservarse
en una matriz 2x2 como la que sigue:

Contingencia respuestaconsecuencia
Positiva
Negativa

Naturaleza de la consecuencia
Apetitiva
Aversiva
Reforzamiento positivo
Castigo positivo
Castigo negativo
Reforzamiento negativo

El reforzamiento positivo también puede denominarse “Entrenamiento de Recompensa”,
el castigo negativo “Entrenamiento de Omisión” y el reforzamiento negativo“Entrenamiento de Evitación/Escape”.

2. Explica cómo usarías la técnica de Moldeamiento para instaurar un comportamiento
relativamente complejo.
El procedimiento de moldeamiento (también conocido como “moldeamiento por
aproximaciones sucesivas) está especialmente indicado para instaurar un determinado
comportamiento cuya probabilidad de emisión inicial es extremadamente baja. Comosabemos, a diferencia del aprendizaje mediante Condicionamiento Clásico, para poder
reforzar o castigar una operante es imprescindible que ésta se emita, pero en ocasiones la
conducta que se pretende instaurar está muy apartada del repertorio frecuente del sujeto.
El moldeamiento consistiría en empezar reforzando cualquier conducta que se asemeje o
comparta alguna propiedad con la respuesta objetivopara después aplicar extinción ante
aquellos componentes que no forman parta de ella. Es importante señalar que la
topografía de las respuestas siempre está sujeta a cierta variabilidad, lo que nos permite
seleccionar aquellos componentes que se aproximan a nuestra conducta objetivo.
Por ejemplo, si pretendemos enseñar a un niño a usar correctamente los cubiertos en la
mesa, no podemosesperar a que por variabilidad conductual realice la secuencia de
movimientos perfecta para aplicar reforzamiento positivo. Tenemos que empezar
reforzando que utilice el tenedor y la cuchara para “atrapar” la comida del plato, aunque
lo agarre con toda la mano derecha. Poco a poco, deberíamos de reforzar solamente
cuando coge los cubiertos con tres o cuatro dedos, luego cuando lo hace de la manera...