PEC de Psicología Fisiológica

Elizabeth C. Aguilera
Capítulo 6: Emoción
1.El modelo conductual a utilizar sería el de Condicionamiento Clásico, mediante el
emparejamiento de un estímulo neutro con un estímulo aversivo, hastaconseguir una
respuesta condicionada por sí sola ante la presencia en solitario del estímulo neutro, que
ya estaría condicionado.
2.Hipótesis: la amígdala interviene en el proceso del aprendizajeemocional y, concretamente, del aprendizaje del miedo.
Diseño experimental: a 2 sujetos, uno sano (experimental) y otro con lesión en la amígdala (control), se les presentan fotos de montañasemparejadas con audios de sonidos
relacionados con peligros (accidentes, asesinatos, demonios), y, aleatoriamente, se presentan fotos de playas emparejadas con audios de sonidos neutros (lluvia, olas,llaves).
3.Técnica de neuroimagen funcional: resonancia magnética funcional (RMf).
Instrumentos: ordenador para la presentación de las fotos y de los audios y auriculares.
4.Confirmación: si dado el casoque el sujeto sano, además de signos de miedo y/o sobresaltos, presentase activación en la amígdala al ver las fotos de las montañas aisladas (sin
estimulación auditiva) y el sujeto con la lesión nola presentase.
Refutación: si el sujeto con la lesión presentase también dicha activación, al igual que el
sujeto sano.
Capítulo 9: Comunicación humana
1.Estos niños presentan dislexia deldesarrollo, que consiste en un trastorno del aprendizaje de la lectura relacionado con una alteración en el neurodesarrollo, se observa en
niños con una inteligencia normal-superior, sin alteracionessensoriales y en un ambiente social y cultural adecuado.
2.Hipótesis: este tipo de alteración tiene un origen genético (biológico), pues se suele dar
en familias concretas y, dentro de esta alteración, eltrastorno más frecuente es el fonológico, caracterizado por la dificultad de combinar o reorganizar los sonidos de las
palabras escuchadas por las personas que lo padecen.
Diseño experimental: se...