PEC DESARROLLO 2
Páginas: 12 (2926 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2015
JOSE PORRAS AREVALO 08987539J
TAREA DE SELECCION DE WASON
El objetivo del presente trabajo de investigación, fue comprobar la dificultad de los sujetos en la tarea de selección – tarea de las cuatro tarjetas- empleando la formulación tradicional, con material abstracto y la mejora que supone la introducción de un contenido concretofacilitador. Hemos empleado un diseño intra-sujeto con una muestra de 12 adolescentes con edades comprendidas entre 13 y 18 años. Al tratarse de una muestra pequeña, hemos procurado que cada una de las parejas pertenezca a un estrato diferente en cuanto a la edad e introducir de esta forma una variable interesante que nos arroje luz en virtud de las diferencias evolutivas. Los resultados, se aproximan alos ya obtenidos en otras investigaciones.
Introducción:
Este trabajo se enmarca dentro del campo del razonamiento deductivo o lógico, en virtud del cual, las conclusiones que surgen de las premisas, no aumentan la información semántica que está ya dada en ellas. Podríamos decir que: la verdad de las conclusiones depende sólo de la verdad de las premisas. (Gutierrez-Martínez; Vila-Chaves ycolaboradores, 2012).
Un debate que después de varias décadas de investigación en Psicología, sigue generando curiosidad es ¿por qué la tarea de selección de Wason, actividad aparentemente simple, no obtiene la respuesta correcta por la mayoría de las personas? ¿por qué es un problema?…Wason en (1966) deseaba comprobar si la mente humana es racional y si las personas, cuando razonamos, nos atenemos aprescripciones de la lógica formal. Según Asencio y colaboradores, 1990, la tarea es excesivamente abstracta y el contexto que se describe en ella es tan pobre que impide que el sujeto pueda entenderla apropiadamente y pueda notar que la regla es un enunciado condicional.
Las teorías de la “lógica mental” o de las “reglas mentales”, herederas de las concepciones piagetianas, sostienen que lo queposee y aplica el sujeto en la resolución de los problemas deductivos, es una serie de reglas sintácticas – semejantes a las de la lógica formal – que configuran una especie de “lógica natural”* (véase, p. ej., Braine y O´Brien, 1991: Rips, 1994). (Gutiérrez-Martínez; Vila-Chaves y colaboradores, 2012). Estas teorías, a través de sus investigaciones en materia de razonamiento deductivo, proponen,entre otros rasgos, que el contenido de la tarea y el contexto en que se presenta repercute en la actuación de los sujetos. Este rasgo, que tiende a falsear la postura piagetiana, defendida por sus exponentes: Bárbel, Inhelder y Jean Piaget, es analizado en este trabajo. Estos tres autores sostenían que la lógica proposicional caracteriza el pensamiento adolescente y adulto en el período de lasoperaciones formales.
Según Gutierrez-Martínez; Vila-Chaves y colaboradores, 2012, los resultados con esta tarea muestran que los adolescentes y los adultos, de alto nivel intelectual, son incapaces de resolverla . En los primeros estudios sólo un 10% de los sujetos realizaron correctamente la tarea, la mayor parte, tendía simplemente a confirmar la regla eligiendo las tarjetas mencionadas en lafrase E(p) y 4(q). La dificultad fundamental consiste en la selección de la tarjeta 7(no q) que puede falsear el enunciado. Según Evans y Lynch (1973), los sujetos seleccionan sólo las tarjetas que coinciden con los valores mencionados en la frase produciéndose un “sesgo de emparejamiento”; el cual refleja la influencia de los factores superficiales en el razonamiento humano y en particular en elrazonamiento deductivo.
En el proceso de indagar este interesante resultado se pensó que tal vez la utilización de contenidos temáticos, más cercanos a la experiencia de los sujetos, produjera una mejora en el rendimiento de éstos. Así ocurrió, a comienzos de los 70 se informó de diversas investigaciones (Wason y Shapiro, 1971; Johnson-Laird y otros, 1972; Bracewell y Hidi, 1974; Van Duyne, 1974;...
JOSE PORRAS AREVALO 08987539J
TAREA DE SELECCION DE WASON
El objetivo del presente trabajo de investigación, fue comprobar la dificultad de los sujetos en la tarea de selección – tarea de las cuatro tarjetas- empleando la formulación tradicional, con material abstracto y la mejora que supone la introducción de un contenido concretofacilitador. Hemos empleado un diseño intra-sujeto con una muestra de 12 adolescentes con edades comprendidas entre 13 y 18 años. Al tratarse de una muestra pequeña, hemos procurado que cada una de las parejas pertenezca a un estrato diferente en cuanto a la edad e introducir de esta forma una variable interesante que nos arroje luz en virtud de las diferencias evolutivas. Los resultados, se aproximan alos ya obtenidos en otras investigaciones.
Introducción:
Este trabajo se enmarca dentro del campo del razonamiento deductivo o lógico, en virtud del cual, las conclusiones que surgen de las premisas, no aumentan la información semántica que está ya dada en ellas. Podríamos decir que: la verdad de las conclusiones depende sólo de la verdad de las premisas. (Gutierrez-Martínez; Vila-Chaves ycolaboradores, 2012).
Un debate que después de varias décadas de investigación en Psicología, sigue generando curiosidad es ¿por qué la tarea de selección de Wason, actividad aparentemente simple, no obtiene la respuesta correcta por la mayoría de las personas? ¿por qué es un problema?…Wason en (1966) deseaba comprobar si la mente humana es racional y si las personas, cuando razonamos, nos atenemos aprescripciones de la lógica formal. Según Asencio y colaboradores, 1990, la tarea es excesivamente abstracta y el contexto que se describe en ella es tan pobre que impide que el sujeto pueda entenderla apropiadamente y pueda notar que la regla es un enunciado condicional.
Las teorías de la “lógica mental” o de las “reglas mentales”, herederas de las concepciones piagetianas, sostienen que lo queposee y aplica el sujeto en la resolución de los problemas deductivos, es una serie de reglas sintácticas – semejantes a las de la lógica formal – que configuran una especie de “lógica natural”* (véase, p. ej., Braine y O´Brien, 1991: Rips, 1994). (Gutiérrez-Martínez; Vila-Chaves y colaboradores, 2012). Estas teorías, a través de sus investigaciones en materia de razonamiento deductivo, proponen,entre otros rasgos, que el contenido de la tarea y el contexto en que se presenta repercute en la actuación de los sujetos. Este rasgo, que tiende a falsear la postura piagetiana, defendida por sus exponentes: Bárbel, Inhelder y Jean Piaget, es analizado en este trabajo. Estos tres autores sostenían que la lógica proposicional caracteriza el pensamiento adolescente y adulto en el período de lasoperaciones formales.
Según Gutierrez-Martínez; Vila-Chaves y colaboradores, 2012, los resultados con esta tarea muestran que los adolescentes y los adultos, de alto nivel intelectual, son incapaces de resolverla . En los primeros estudios sólo un 10% de los sujetos realizaron correctamente la tarea, la mayor parte, tendía simplemente a confirmar la regla eligiendo las tarjetas mencionadas en lafrase E(p) y 4(q). La dificultad fundamental consiste en la selección de la tarjeta 7(no q) que puede falsear el enunciado. Según Evans y Lynch (1973), los sujetos seleccionan sólo las tarjetas que coinciden con los valores mencionados en la frase produciéndose un “sesgo de emparejamiento”; el cual refleja la influencia de los factores superficiales en el razonamiento humano y en particular en elrazonamiento deductivo.
En el proceso de indagar este interesante resultado se pensó que tal vez la utilización de contenidos temáticos, más cercanos a la experiencia de los sujetos, produjera una mejora en el rendimiento de éstos. Así ocurrió, a comienzos de los 70 se informó de diversas investigaciones (Wason y Shapiro, 1971; Johnson-Laird y otros, 1972; Bracewell y Hidi, 1974; Van Duyne, 1974;...
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