PEC TAREA DE WATSON

PEC PSICOLOGIA DEL DESARROLLO II SOBRE LA TAREA DE SELECCIÓN DE WASON

I.- INTRODUCCIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En 1966, apareció un problema en el mundo académico. Ése fue el año en el
que Peter Wason formuló su tarea de selección de las cuatro tarjetas (Wason, 1966). A
partir de ese momento, a la mayoría de los académicos y de los investigadores
preocupados por el razonamientohumano no le fue posible soslayar las consecuencias
que se podían derivar de los, en un principio, anómalos resultados de la tarea.
Una presentación típica de la tarea de selección bien puede ser ésta: se utilizan
cuatro tarjetas con un número en una cara y una letra en la otra. A los participantes
(SUJETOS) en la tarea se les muestran colocadas en una mesa, pero de manera que
sólo pueda ver unade las caras de cada tarjeta, ignorando lo que hay en el otro lado
de la misma. Así, las caras visibles presentan dos números y dos letras, formando, por
ejemplo, la siguiente combinación:

E

D

4

7

El sujeto recibe instrucciones similares a éstas:
Usted debe decidir cuál o cuáles de las tarjetas es necesario girar para
comprobar la verdad o la falsedad de esta afirmación:
“Sien una tarjeta hay una E en una cara, entonces hay un 4 en la otra.”
Evidentemente, las respuestas correctas desde el punto de vista lógico son las
coherentes con la tabla de verdad del condicional (tabla 1).

TABLA 1: Tabla de verdad del condicional.

p
1
1
0
0

q
1
0
1
0

p→q
1
0
1
1

Si tenemos la tabla en mente, deducimos que:
-

-

-

Es necesario girar latarjeta E (p) para comprobar si tiene un 4 (q) en la otra
cara, ya que, en caso contrario, el enunciado sería falso.
La tarjeta D (¬p) no tiene que ser levantada, puesto que, al margen de lo
que encontremos en su otra cara -4 (q) ó 7 (¬q)-, no se falsaría el
enunciado.
Tampoco sería preciso volver la tarjeta 4 (q), dado que, si bien confirmaría
el enunciado si figurara en su cara opuesta una E(p), si mostrara una D
(¬p), no lo refutaría.
No obstante, sí tenemos que girar la tarjeta 7 (¬q), porque el enunciado no
sería verdadero si presentara una E (p) en la cara oculta.

El problema teórico de la Tarea de Selección de Wason es que, cuando se le
plantea a un grupo cualquiera de sujetos, aunque éstos posean formación de nivel
superior, las selecciones habituales que se realizanno son las correctas lógicamente.
En general, los participantes presentan grandes dificultades para llegar a la solución
válida. Esto, a priori, parece cuestionar la existencia de leyes lógicas y de reglas
inferenciales para los procesos cognitivos humanos, ya que, como digo, los individuos
suelen elegir combinaciones diferentes a p y ¬q. En concreto, la elección más usual es,
generalmente,el par p y q, siendo la segunda selección más frecuente la tarjeta q sola.
Parece ser que en los resultados influye el sesgo de emparejamiento por el que los
sujetos seleccionan las tarjetas que coinciden con los valores mencionados en la frase
(E y 4).
Se sabe que el uso de contenido realista puede facilitar la tarea de selección.
Para comprobar esto, se hace la misma tarea pero utilizandoun material concreto con
los sujetos.
Se hacen dos grupos con los sujetos y recibían las tareas de manera inversa, o sea, al
grupo A primero la tarea abstracta y luego la facilitadora y al grupo B primero la
facilitadora y luego la abstracta.
En la tarea facilitadora aparecían las siguientes cuatro tarjetas:

19

16

AÑOS

AÑOS

El sujeto recibe instrucciones similares a éstas:Usted debe decidir cuál o cuáles de las tarjetas es necesario girar para
comprobar la verdad o la falsedad de esta afirmación:
“Si una persona bebe alcohol entonces debe tener mas de 18 años.”
Como veremos, los resultados en la tarea facilitadora son mucho mejores que en la
tarea abstracta. Se sabe que hay una mejora de resultados en tareas de selección con
contenidos relativos a esquemas de...