Pec y funcion

TORRES LÓPEZ LORENA

GRUPO: 303
MÉXICO D.F A JUNIO DEL 2011

INDICE

Capítulo I. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….3
1.1 Justificación……………………………………….……………………….3
1.2 Propósito……………………………………………….…………………….4
1.3 Preguntas de indagación…………………………………..…………4
Capítulo II. MARCO REFERENCIAL…………………………………………………5

2.1 El programa escuelas decalidad………………………………….5

2.2 Estructura y organización del PEC……………………………….6
2.3 El PEC y su relación con el PETE………………………………….6
2.4 Requisitos para el PEC…………………….…….…………………….7
2.5 Participantes en la realización del PEC……………………….8
CAPITULO III. MARCO METODOLOGICO……………………………………….11
3.1 Escenario……………………………………………….………….……….11
3.2Participantes……………………………………….…………………….11
3.3 Técnicas e instrumentos…………………………………………….11
3.4 Trabajo de campo. ………………………………..………………….13
CONCLUSIONES……………………………….…………………….…………………….14
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA……………………………………….……………..15







“TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EN RELACIÓN AL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD (PEC)”


Capítulo I. INTRODUCCIÓN

El pensar eneducación es pensar en brindar oportunidades de crecimiento personal y social a la población con una amplia diversidad en cuanto a características culturales, sociales y familiares, las cuales cambian constantemente y exigen una transformación e innovación permanente que garantice y satisfaga las demandas de la sociedad, de manera que rinda frutos para lo largo de toda su vida.

Si esto es así serequiere de una organización institucional de calidad (entendiéndose institución como la vinculación e integración de todos los actores que la componen padre de familia, docentes, directivos y personal de apoyo) que a través de una gestión pertinente y oportuna tenga tiene como fin común el lograr el desarrollo integral de la educación básica.

Y por ello se requiere de un sustento estratégico yeconómico que apoye las condiciones en las que se encuentra las instituciones de educación, para lograr dicha calidad educativa se ha estructurado un programa especifico dedicado a cubrir este ámbito, ofreciendo mayores oportunidades para el crecimiento institucional, hablamos del Programa Escuelas de Calidad (PEC), la indagación sobre este nos permite conocer sus objetivos y a su vez suorganización y funcionamiento, ya que con ello lograremos visualizar como impacta y satisface dichas necesidades que presenta la educación básica y la sociedad, bajo qué criterios es designado dicho apoyo y si a de corresponder a la realidad educativa a la que se enfrenta nuestro País, para el cumplimiento de las metas que contribuyen al desarrollo de una verdadera educación de calidad.

1.1 JUSTIFICACIONPara lo anterior, las docentes en formación del grupo 303, plantea una investigación que se realizará en el jardín de niños “Helen Keller” en donde se pretende analizar la organización, aplicación y ejecución el Programa Escuelas de Calidad (PEC), indagando en las características , objetivos y quienes participan en la realización del mismo, con la finalidad de conocer el impacto del trabajoinstitucional en la calidad educativa que pueda brindar la institución a través del beneficio de recursos materiales y/o económicos. Contrastándola con el apoyo teórico al respecto del tema del cual previamente se investigó con el fin de comparar entre lo que es la calidad educativa y lo deseable a lograr en la realidad educativa que se vive día a día en los jardines de niños; recordandando queeste es un tema del que se encuentra poca información al ser un programa con pocos años de ejecución y no aplicable de forma paralela en todas las escuelas.



1.2 PROPÓSITO:

Conocer las características, funciones y objetivos particulares del programa escuelas de calidad (PEC), para poder analizar el impacto en la realidad educativa del Jardín de Niños Helen Keller, a través de...