pec2013




























Tabla de contenido
Tabla de contenido 2
PROCESO METODOLÓGICO PARA LA ELABORACIÓN DEL PETE/PAT 8
MISIÓN Y VISIÓN 9
OBJETIVOS Y METAS 9
ESTRATEGIAS 10
PAT 10
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PAT 11
Fichas para la autoevaluación inicial 32
Nivel: educación preescolar 34
Dimensión pedagógica curricular 34
Secuencia 1. Formas de enseñanza ylogros de aprendizaje 34
Ficha 1. El plan y programa de estudio. 36
Ficha 2. Manejo del programa de preescolar. 38
Ficha 3. Autoevaluación de la práctica docente 39
Dimensión organizativa 42
Ficha 1. Organización y administración del tiempo 49
Ficha 2. Administración de los recursos de la escuela 51
Dimensión de participación social comunitaria 53
Ficha 1. La opinión de los niños y lospadres de familia acerca del servicio educativo del plantel 54
Ficha 2. Cómo se promueve la participación de los padres de familia 55
Ficha 3. La valiosa colaboración de la comunidad 57
Nivel: educación primaria 59
Dimensión pedagógica curricular 59
Ficha 1. El plan y programas de estudio. Conocimiento y aplicación 62
Ficha 2. La práctica pedagógica y sus factores asociados. 63
Planeacióndidáctica, evaluación, clima de aula, tiempo y recursos didácticos 63
Ficha 3. Resultados educativos de la escuela 67
Dimensión organizativa 68
Secuencia 2. Trabajo colegiado y liderazgo directivo 68
Ficha 1. Organización y funcionamiento del Consejo Técnico Escolar 71
Ficha 2. Liderazgo y clima organizacional 73
Dimensión administrativa 74
Secuencia 3. Administración del tiempo y de losrecursos de la escuela 74
Ficha 1. Funcionamiento regular de la escuela 75
Ficha 2. Administración de los recursos de la escuela 77
Dimensión de Participación Social Comunitaria 79
Secuencia 4. La participación de los padres de familia y comunidad en el hacer de la escuela 79
Ficha 1. Opiniones de los alumnos y padres de familia respecto del servicio educativo que ofrece la escuela 80
Ficha 2. Laparticipación de los padres de familia 81
Nivel: educación secundaria 83
Dimensión pedagógica curricular 85
Ficha 1. El plan y programas de estudio. 87
Conocimiento y aplicación 87
Ficha 2. La práctica pedagógica y sus factores asociados. 88
Planeación didáctica, evaluación, clima de aula, tiempo y recursos didácticos 88
Ficha 3. Resultados educativos de la escuela 92
Dimensiónorganizativa 93
Secuencia 2. Trabajo colegiado y liderazgo directivo 93
Ficha 1. Organización y funcionamiento del Consejo Técnico Escolar 97
Ficha 2. Liderazgo y clima organizacional 98
Dimensión Administrativa 100
Secuencia 3. Administración del tiempo y de los recursos de la escuela 100
Ficha 1. Funcionamiento regular de la escuela 101
Ficha 2. Administración de los recursos de la escuela 103Dimensión de participación social comunitaria 105
Secuencia 4. La participación de los padres de familia y comunidad en el hacer de la escuela secundaria 105
Ficha 1. Opiniones de los alumnos y padres de familia respecto del servicio educativo que ofrece la escuela secundaria 107
Ficha 2. La participación de los padres de familia 108









INTRODUCCIÓN
La educación pública en Méxicodemanda propuestas innovadoras, eficaces y eficientes que tengan un impacto positivo en el aprendizaje y en el logro académico de los estudiantes, así como en la calidad educativa.
Ideas que orienten e impulsen a los colectivos escolares para conocer nuevas maneras de hacer escuela y lograr los propósitos de la educación básica, en relación con el perfil de egreso de sus alumnos.
Este documentofue elaborado por la Coordinación Académica del PEC en la entidad, derivado del documento denominado “PETE Simplificado Recomendaciones para elaborar el Plan Estratégico de Transformación Escolar” mismo que forma parte de los seis módulos de gestión, publicados por la Secretaría de Educación Pública, a través de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa y la...