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INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO(A)

1.1 NOMBRE(S) Y APELLIDOS:CELIA NEMESIS SARAHI AVILA ALMARAZ

1.2 FECHA DE NACIMIENTO: 5 DE FEBRERO 2008

1.3 CURP:

1.4 EDAD: 5 AÑOS 11 MESES


1.5 SEXO: FEMENINO

1.6 NOMBRE DE LA ESCUELA: CIPACTLI


1.7 NIVEL: PREESCOLAR GRADO Y GRUPO: 3 º “B”

1.8 NOMBRE DELDOCENTE DE GRUPO: SILVIA VILLAGRANA GUTIERREZ


1.9 CICLO ESCOLAR: 2013-2014

1.10 FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO 2014


1.11 SERVICIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL: UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR





2. INFORMACIÓN RELACIONADA CON EL ALUMNO

2.1 DESARROLLO MOTOR Y SALUD: La alumna presenta una motricidad gruesa adecuada, corre, camina, trepa, sube y baja escalonessin ninguna dificultad, su psicomotricidad fina manipula materiales concretos como son los jugos de ensamble, rompecabezas, requiere apoyo en como tomar el lápiz o algún color o crayola.



2.2 DESARROLLO AFECTIVO EMOCIONAL: Es una niña con dificultad para relacionarse con sus compañeros, callada, distraída, poca atención en las actividades que se desarrollan en el aula, independiente enalgunas cosas, como son el vestirse sola, comer, e ir al baño, el concepto de sí misma es bueno, le gusta mantener una comunicación estrecha con la persona que la cuida, así mismo le gusta correr y actividades físicas,
conviviendo con su padre biológico los fines de semana.


2.3 DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN: Presenta buena discriminación auditiva, estructura frases completas, tiene iniciativa enuna conversación empleando saludo, sigue ordenes, contesta a preguntas cerradas, presenta dificultad en el fonema /r/.



2.4 DESARROLLO COGNITIVO: Su memoria es a largo plazo, su atención es muy poca en las actividades a trabajar, se requiere e explicarle varias veces las consignas para que las entienda, identifica su nombre, y el de la personas cercanas familia,



2.5 HABILIDADESSOCIOADAPTATIVAS:





3. SITUACION ACTUAL

3.1 ESTILO Y MOTIVACIÓN PARA APRENDER: Su canal de aprendizaje es auditivo y visual requiriendo de cuestionamientos e indicaciones repetidamente, atención individualizada y trabajo con material concreto


3.2 NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR: Identifica su nombre escrito, y lo escribe, algunas vocales, sabe el nombre e identifica lapartes de su cuerpo, escucha la lectura de cuentos, identifica y representa los números del 1 al 10, identifica las figuras geométricas y las representa gráficamente.


3.3 MANIFESTACIÓN DE LAS ÁREAS DE APTITUD SOBRESALIENTE:


4. INFORMACION RELACIONADA CON EL ENTORNO

4.1 CONTEXTO ESCOLAR: Cursa el 3 año de preescolar en el jardín de niños cipactli, canalizada por la maestra de gruporegular, la alumna trabaja acorde a sus posibilidades, no da problemas, es tranquila, se requiere de dar consignas y preguntarle repetidas veces, integrándose a las actividades escolares, identifica a sus compañeros y compañeras, mas no convive mucho con ellos


4.2 CONTEXTO AÚLICO: La alumna es distraída, poca integración con los compañeros, se requiere de cuestionamientos para que la alumnaresponda a las preguntas, poca retención, identifica su nombre y lo representa gráficamente.

4.3 CONTEXTO SOCIOFAMILIAR: Pertenece a una familia de nivel socioeconómico y cultural, medio es única hija, de padres separados, la relación es tranquila, la niña convive con su padre biológico los fines de semana, la madre trabaja en cableados, dedicándole poco tiempo a la niña, la madre de la parejade la señora convive más tiempo con ella, habiendo mas comunicación.






5. DETERMINACION DE LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION Y NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO DEL ALUMNO
Determinación de las barreras para el aprendizaje y la participación
Necesidades ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

ALUMNA QUE PRESENTA BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION...