Pece

Centro Educativo | E.S.T. 10 SAN QUINTIN | C. C. T.: | 19DST0026O | Unidad Regional: | 07 | Turno: | Mat |
Subsistema: | Transferido | | Nivel: | Secundaria | | | Zona: | 11 |
| Ciclo Escolar: 2012-2013 |

Proyecto Escolar Con Enfoque Estratégico
PECEE

| Lic. Rafael Callejas Flores | | Adolfo aguilera | |
| Supervisor(a)/Inspector(a) | | Director(a) | |
| SANQUINTIN, BAJA CALIFORNIA. 03-09-12 | |
| Lugar y fecha | |

INDICE

INTRODUCCIÓN 3
AUTOEVALUACIÓN 4
Concentrado de Autoevaluación 4
Identificación y jerarquización de áreas de oportunidad y fortalezas 5
Conclusiones por instrumento y dimensión 13
MISIÓN 15
VISIÓN 16
VALORES 17
Acuerdos y compromisos 19
OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y METAS 21
Dimensión Pedagógica Curricular 21Dimensión Organizativa - Administrativa 22
Dimensión: Participación Social - Comunitaria 23
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO (PAT) ¡Error! Marcador no definido.
Evaluación y Seguimiento ¡Error! Marcador no definido.
Informe Técnico Pedagógico y Financiero ¡Error! Marcador no definido.
ANEXOS 23


INTRODUCCIÓN

La adquisición de aprendizajes para la formación de futuros ciudadanos es primordial,reconocemos que es tarea de la sociedad en general, que es ella la que brinda las formas para enfrentar los diarios problemas a los que se enfrentarán durante su vida, ante ello, la función de la educación secundaria es fundamental, porque fortalece las habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes en los alumnos.En este importante lapso de la educación básica, donde inicia la formación de losindividuos se desencadena un proceso permanente que lo llevará a su siguiente paso convertido en un sujeto constructivo, crítico y reflexivo.En el presente documento se da a conocer la problemática que se considera más apremiante y que afecta el aprovechamiento escolar, esto conforme al resultado que arrojaron las diferentes actividades del colectivo docente, las cuales se llevarán a cabo duranteel ciclo escolar 2012- 2013, tomadas de las necesidades educativas de la comunidad escolar.En su contenido se enumeran los diferentes aspectos que conforman un proyecto escolar con enfoque estratégico, entre algunos de ellos podemos mencionar la misión, la visión, los objetivos, las estrategias, las actividades, acuerdos y compromisos, todos ellos orientados a diferentes dimensiones. |

*Serecomienda que contenga al menos los siguientes puntos: contexto escolar, antecedentes (en relación con el Proyecto Escolar y resultados académicos…), justificación (por qué es importante este Proyecto Escolar Con Enfoque Estratégico), presentación del documento (una breve descripción de las partes que contiene).

AUTOEVALUACIÓN
Concentrado de Autoevaluación
Tabla de concentrados deautoevaluación |
FACTOR | Columna A | Columna B | Columna C |
| Puntos máximos a obtener | Puntos obtenidos por el plantel (reglón de subtotal) | % de avance contra el modelo (dividir B entre A y multiplicar por 100) |
1 | Atención de las necesidades de los alumnos y padres de familia | 9 | 0 | 0.0% |
2 | Liderazgo Institucional | 10 | 5 | 53.6% |
3 | Planeación del centro educativo | 9 | 5 |57.8% |
4 | Desarrollo del personal | 10 | 0 | 0.0% |
5 | Procesos del centro educativo | 10 | 5 | 46.9% |
6 | Impacto en la comunidad | 2 | 0 | 0.0% |
7 | Resultados del plantel | 50 | 6 | 13.0% |
  | Total | 100 | 22 | 22%  |

*Una vez hecha la autoevaluación se deberá transcribir los resultados obtenidos de las columnas B y C del Simulador.

Identificación y jerarquización de áreasde oportunidad* y fortalezas
En la siguiente tabla se pueden jerarquizar las áreas de oportunidad y fortalezas identificadas en la autoevaluación.

Dimensión Pedagógica-Curricular |
Factor | Criterio de evaluación | Escenario actual | Estándar (escenario confiable) | Expectativas |
5 | 5.8 Atención a las aéreas de oportunidad encontradas con respecto al desempeño del proceso de...