PED1

4.2.1. Orientaciones para realizar la Prueba de Evaluación a Distancia
Diseño de una entrevista semi-estructurada para la detección de necesidades socioeducativas respecto de
un caso real, en un contexto específico de Educación Social –Escolar, Laboral, Familiar o Sociocomunitario-

La Prueba de Evaluación a Distancia requiere reflexión y aplicación de conocimientos.

Recuerde:
Para larealización de esta actividad, le resultará de gran utilidad la lectura detenida del libro Diagnóstico en
Educación Social. Entre otros, destacan especialmente:
o el capítulo 4, apartado 3 (página 122 y siguientes)
o el capítulo 5, apartado 2 (página 158 y siguientes).
Además, en función del contexto elegido, podrá encontrar información específica en los capítulos:
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7 (ej. sobre habilidades para laconvivencia),
9 (ej. sobre conflictos en el contexto escolar, absentismo etc.),
10 (ej. sobre la entrevista familiar),
11 (ej. colectivos con dificultades de inserción sociolaboral) y
12 (ej. sobre maltrato infantil, agresividad infanto-juvenil, consumo de drogas etc.).

¿En qué consiste la Prueba de Evaluación a Distancia?
Tal como indica su título, consiste en diseñar y llevar a cabo unaentrevista semi-estructurada cuyo objetivo
es recoger información que permita detectar las necesidades socioeducativas de un caso real, ya sea un
individuo o un grupo, ubicado en uno de los siguientes contextos: escolar, laboral, familiar o sociocomunitario.

DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN SOCIAL
Apartados de la Prueba de Evaluación a Distancia (PED)
La Prueba de Evaluación a Distancia deberá contener, almenos, los siguientes apartados:
1. Portada
2. Índice
3. Introducción-Justificación del caso real elegido
4. Descripción del caso
5. Proceso Diagnóstico (Detección de necesidades socioeducativas)
5.1. Fase I: Planificación
5.1.1. Delimitación del problema diagnóstico o necesidad socioeducativa
5.1.2. Hipótesis y objetivos del diagnóstico
5.1.3. Diseño de la exploración diagnóstica (gráfico/tabladiseño,
preparación y guión de la entrevista)
5.2. Fase II: Exploración Diagnóstica (realización de la entrevista)
5.2.1. Anamnesis/Historial
5.2.2. Explorar (desarrollo de la entrevista)
5.3. Fase III: Análisis, valoración de la información recogida y Juicio Diagnóstico
(necesidades socioeducativas)
5.3.1. Análisis de datos
5.3.2. Valoración de la información y Juicio diagnóstico (necesidadessocioeducativas detectadas)
5.4. Fase IV: Registro diagnóstico y Devolución de la Información
5.4.1. Registro diagnóstico
5.4.2. Elaboración del Informe diagnóstico
5.5. Fase V: Pautas de intervención
6. Valoración (crítica fundamentada) de la entrevista semiestructurada
7. Referencias bibliográficas

A continuación se ofrecen orientaciones para elaborar cada uno de los apartados de la Prueba deEvaluación
a Distancia.
1. PORTADA: Título de la PED
En la portada de la Prueba de Evaluación a Distancia deben aparecer, al menos, los siguientes datos:
aparezcan:
 Datos identificativos del estudiante (nombre y apellidos, teléfono de contacto, dirección, centro
asociado, profesor/a tutor/a…).
 Datos identificativos de la asignatura: Diagnóstico en Educación Social (Grado de Educación Social)
 Datosidentificativos del Profesor-Tutor: nombre, centro asociado al que pertenece, correo
electrónico y un teléfono de contacto.
 Título de la PED.

o Consistirá en un enunciado breve en el que se quede reflejado el destinatario de la
entrevista semi-estructurada y el propósito de la misma. Por ej. Diagnóstico de las
necesidades socioeducativas en un caso de absentismo escolar.
2. ÍNDICE
El índicedebe contener las páginas correspondientes a cada uno de los apartados y subapartados de la
PED.

3. INTRODUCCIÓN: Justificación del caso real elegido
Explique los motivos que han llevado a seleccionar ese caso –ya sea un individuo o un grupo de individuos- .

Previamente, el estudiante habrá tenido que reflexionar sobre la siguiente cuestión:
 ¿Cómo seleccionar el caso?
 Antes de elegir el...