Peda

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA La tradición hispano-romana: la “humanitas”
Modos de vida Usos y costumbres Hábitos culturales, sociales...

ROMANIZACIÓN

CAMBIOS

ASIMILACIÓN DE LA CULTURA ROMANA A través de Incorporación de los hispanos al ejército romano Creación de escuelas para difundir el latín

ENTRENAMIENTO MILITAR

Planteamientos y estructuras docentes que se trasladan alpueblo hispano.

LA “HUMANITAS”
PROCESO EDUCATIVO: Educación, formación y cultura.
Origen en: PAIDEIA GRIEGA

CONCEPCIÓN

RETÓRICA
Cicerón y Quintiliano

FILOSÓFICA Séneca

Educación romana
FAMILIA

Valores tradicionales romanos PIETAS: respeto a la familia, PIETAS a Dios y a la Patria.

FIGURA PATERNA

ESCUELA

MÉTODOS

Modelos basados en la educación griega

Grados deenseñanza: 1. LITTERATOR: LUDUS MAGISTER “Maestro de lectura y escritura” 2. GRAMMATICUS:
3. RHETOR:
Conocimientos generales: literarios, históricos, filosóficos, etc. a través de comentarios de textos. ESCUELA ELEMENTAL

ENSEÑANZA DE ARTES

Formar al ORADOR perfecto

ENSEÑANZA SUPERIOR

SÉNECA
Antropología
La educación: modelar el carácter y educación la personalidad de los sujetosLa Clave está en la filosofía y la moral Retornar al hombre a la SABIDURÍA

Educación
Proceso de perfeccionamiento. Rechazo de la Gramática, Geometría y Aritmética

Condición Humana
ALMA dentro de un cuerpo que tiende a la pasión RACIONALIDAD

NATURALEZA

NO EMPUJA AL HOMBRE AL VICIO

Se logran en 3 etapas:

OBJETIVOS: 5 Elemetos felicidad, virtud, perfección, sabiduría y rectitud1). dominar los vicios más graves. 2). dominar todos los vicios, pero experimentar las pasiones. 3). dominio de todas las pasiones.

VIRTUD MORAL

QUINTILIANO
Naturaleza del hombre (NATURA)
Aporta APTITUDES Y CAPACIDADES Configura y moldea (hábitos, esfuerzo, aprendizaje propio)

EXERCITATIO

EDUCACIÓN (ARS)
ORADOR: saber enciclopédico

FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Filosofía ReligiónHistoria

Derecho Historia Filosofía Música Matemáticas Astronomía

ORATORIA
ELOCUENCIA ÉTICA Gramática Retórica

QUINTILIANO
Concepto integral de educación
BENE SAPERE
(SABIO) CUALIDADES PARA EL MODELO PERFECTO DE HOMBRE

BENE VIVERE
(Ejemplo por sus virtudes y costumbres)

BENE DICERE
(Experto en el bien hablar)

BENE FACERE
(Especialista en la aplicación del derecho)

LAEDUCACIÓN EN LA ESPAÑA VISIGÓTICA
Caída del Imperio Romano
Año 476 d.C

EDAD MEDIA

SIGLOS V- VI -VII
No desaparece su organización escolar ni el uso del latín.

La Iglesia impulsa la enseñanza, encerrada en los monasterios.

CONCILIO II de Toledo (531)

FIGURAS: Boecio, Donato, Prisciano, Casiodoro, San Isidoro de Sevilla y Alcuino de York

TRIVIUM: Gramática, retórica y DialécticaQUADRIVIUM: Aritmética, Geometría, Música y Astronomía

No se desarrolla, pues no ayudaba a la salvación del alma

Instituciones escolares
ESCUELAS EPISCOPALES ESCUELAS PARROQUIALES ESCUELAS MONACALES

Instrucción de los clérigos

●

Escuelas rurales

Ingresan niños (+10 años)

El instructor era el párroco.
●

Dos ciclos:

TRIVIUM. Literatura filosófica cristiana.Quadrivium de manera tangencial.

1º Infancia y adolescencia

2º Formación del Clero. Trivium y Quadrivium

Necesidad de expansión del mandato religioso cristiano.
● ●

Enseñanza catequista.

Etimologías de San Isidoro
20 libros: Obra enciclopédica TRIVIUM Y QUADRIVIUM
TEMÁTICA

EL HOMBRE: microcosmos compuesto por alma y cuerpo.

Medicina, Derecho, Antiguo y Nuevo Testamento, Ciencia yFilosofía

Cultura medieval y escuela monástica
SAN ISIDORO REGLAS MONÁSTICAS SAN FRUCTUOSO

Regla BENEDICTINA

CAMINO DE SANTIAGO

Europeización de la cultura hispana

ESCUELA MONÁSTICA

TRIVIUM Y QUADRIVIUM Teología, Derecho canónico y civil

Escuelas catedralicias
Cuna de la Universidad SIGLO XII OBJETIVO: paliar la ignorancia entre clérigos y escolares pobres. METODOLOGÍA...