PEDAAUTONOMIALA UOGIA DE

PEDAGOGIA DE LA AUTONOMIA
Introducción
En el presente ensayo es un acercamiento a la ideología del actual sistema educativo que esta entrando en vigencia ya que articula la práctica con lateoría pero toma en cuenta los saberes del estudiante como parte de una comunidad. los cuales a su vez son los pilares conceptuales de esta obra: No hay enseñanza sin aprendizaje; enseñar no es transferirconocimientos; y el proceso de educar es sólo una empresa humana. 
En donde se enfocará una relación con la práctica de la educación bancaria con una educación socioproductiva, en donde losprofesores quienes para este autor están comprometidos tanto con la enseñanza como con el aprendizaje , son los encargados para lograr la igualdad, la transformación y la inclusión de todos los individuosen la sociedad y por ende en la comunidad.
DESARROLLO
CAPÍTULO I
NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA
Este capítulo está orientado a considerar los saberes para la práctica docente, respondiendo al tipode docentes que queremos ser Dejando claro que el maestro debe ser un buen aprendiz y estar abierto a las realidades de sus educando. No hay docencia sin discencia, ya que el que enseña aprende aenseñar y quien aprende enseña al aprender, nos hace reflexionar que nunca dejamos de aprender, que constantemente aprendemos algo nuevo en todo momento. . Para ser un buen maestro primero debes ser unbuen estudiante”. 
El ser maestro no implica que lo sepa todo, no implica que el estudiante te escuche y lo tome como una verdad absoluta tus temas de avances. El ser maestro es hacer que losestudiantes busquen y que desarrollen la investigación para lograr una formación autónoma y critica de su aprendizaje y de su pensamiento. Y que a través de esa investigación, el maestro respete eseconocimiento y el conocimiento previo, experiencias vivida del educando. De este modo logrando dicentes critico y autónomos de su propio aprendizaje. 

“El enseñar exige el reconocimiento y que el...