Pedadogia

filosofía que reflexiona sobre la educación y su problemática; analiza teorías pedagógicas; efectúa la crítica de las teorías educacionales; deduce principios generales de la educación. Analiza los fines de la educación, las leyes relacionadas con la educación; estudia la epistemología de las materias sobre las cuales reflexiona; profundiza en los aspectos propios de la pedagogía, comometodologías, teorías del currículo; analiza las ideologías que subyacen en las políticas educacionales, orienta los principios, fines y métodos de la pedagogía. Como puede verse, la filosofía de la educación es transversal en el currículo de toda carrera de educación y es la disciplina que orienta y pone los pies en la tierra a la enseñanza de la pedagogía. Entre las tareas de la filosofía de la educacióntenemos _Investigación epistemológica.– Análisis del lenguaje educativo.– Orientación antropológica de la educación.– Fines de la educación.– Valores en educación. _Función integradora de todos los aportes científicos a la educación.

******La filosofía de la educación tiene tres tareas o funciones principales: a) Definir y legitimizar cada una de las ciencias de la educación, b) Relacionar cadauna de ellas en el conjunto de las ciencias de la educación y c) Conjugar los métodos científicos y los métodos pedagógicos. Por mi parte puedo señalar que una tarea importante de nuestra disciplina es la clarificación conceptual porque educar es comunicar, así como el aprender se basa en memorizar, entender conceptos y aplicarlos. Por ejemplo, igualdad no es sinónimo de equidad, porque tienenambos conceptos connotaciones distintas y la tarea de la filosofía del lenguaje es dilucidar esas diferencias, su origen y derivaciones prácticas

En filosofía de la educación nos hacemos preguntas tales como: • ¿Qué es la libertad de enseñanza? • ¿Qué es la igualdad y la igualdad de oportunidades? ¿Cuál es la epistemología de la educación? • ¿Qué es la equidad educacional? • ¿Para qué sirve lahistoria de la educación? • ¿En qué consiste la responsabilidad de los docentes en la enseñanza? • ¿Qué propósito tiene la educación? • ¿Qué significa exactamente la acreditación de las instituciones de enseñanza? • ¿Cuáles son los fines de la educación?

Lamentablemente y pese al aporte que puede hacer nuestra disciplina, ésta se imparte mal generalmente, confundiéndola con historia de laeducación o teoría de la educación y lo que es más lamentable, en muy pocas facultades de educación o de las llamadas Ciencias de la Educación se le ha reservado un lugar importante; en otras numerosas facultades comparte el mismo espacio con disciplinas como la sociología y la antropología, y, por lo general, cuando se imparte como filosofía de la educación no es enseñada por especialistas en ladisciplina.
Cuando sabemos de la mala calidad de algunas facultades de educación, es frecuente observar que las materias son impartidas sin objetivos claros, sin interdisciplinidad y sin el fuerte auxilio que da la filosofía de la educación.
Filosofía en la enseñanza básica y media Lamentablemente, la tendencia ha sido en las últimas tres décadas, a quitar la filosofía de los planes de estudio deenseñanza media, y también, salvo unas pocas excepciones, la norma internacional ha sido no incluirla en educación básica. Podemos argumentar que en la enseñanza básica es necesario incorporar al menos los principios de la lógica, a partir del sexto grado, como una forma de incentivar el razonamiento y empleo del pensamiento en los niños. Hay experiencias interesantes en Estados Unidos, España yMéxico en donde se ha demostrado que la filosofía para niños es una buena herramienta pedagógica para incitar a pensar, a buscar la verdad y a incorporar en la mente infantil los principios lógicos y una actitud crítica ante las pseudociencias y ante la mentira que vemos tan a menudo en los medios de comunicación. Hasta ahora, el niño permanenece muchas horas ante el televisor sin tener armas...