Pedadogia

ENSAYO
Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo entreguerras.
En base a los temas estudiados en el periodo intermedio entre las dosguerras mundiales comprende de 1919 a 1939; sin embargo, el tema se estudia a partir de 1926 porque en este año la publicación del Informe Hadow marcó un hito en el proceso de conformación de la escuelapara los adolescentes en Inglaterra. El tema se extiende de 1939 a 1944, lapso en que se desarrolla la Segunda Guerra Mundial y durante el cual el informe se enriqueció con nuevas propuestas. AunqueInglaterra está integrada al Reino Unido (Irlanda del Norte, Gales, Inglaterra y Escocia), este tema se ha limitado sólo a la experiencia específica de los ingleses en la organización de la educaciónsecundaria.
Como se menciona en el texto a lo largo de cuatro décadas, los ingleses enfrentaron una serie de procesos sociales y económicos de los que derivó la reorganización de la educación paralos adolescentes. El tema permite analizar los antecedentes de la reorganización de la escuela secundaria, en acorde a los informes establecidos.
Por lo general, estaban dirigidas a atender laeducación de acuerdo con la posición social de los alumnos y no propiamente a las necesidades de formación durante la adolescencia. Fue hasta 1902 cuando el país integró el sistema educativo nacional altransferir a las autoridades locales la responsabilidad de conducir la educación, en particular la primaria y la secundaria.
Durante la Primera Guerra Mundial, las experiencias vitales por las queatravesó la población inglesa –que en general contaba con educación elemental– propiciaron una mayor valoración y aprecio por el papel de la educación que, al término de la guerra en 1918, servirían paraque cobrara impulso mediante la ley o Decreto Fisher. “Educación para todos”, lema democrático surgido en ese año, resume las aspiraciones de la sociedad que exigía abrir la secundaria para que...